\u00a0 \u00a0 Sentencia \u00a0T-276-09 \u00a0\u00a0<\/p>\n
Referencia: \u00a0 expedientes \u00a0 T-2.114.481 \u00a0 y \u00a0T-2.114.499 \u00a0\u00a0<\/p>\n
Accionantes: \u00a0<\/p>\n
Kattia \u00a0Montes \u00a0Hern\u00e1ndez \u00a0y \u00a0Mario \u00a0Alfonso \u00a0Torres Hern\u00e1ndez \u00a0\u00a0<\/p>\n
Demandado: \u00a0<\/p>\n
Universidad de Sucre \u00a0<\/p>\n
Magistrado Ponente: \u00a0<\/p>\n
Dr. \u00a0 \u00a0 GABRIEL \u00a0 \u00a0 EDUARDO \u00a0 \u00a0MENDOZA \u00a0MARTELO \u00a0\u00a0<\/p>\n
Bogot\u00e1 D.C., diecis\u00e9is (16) de abril de dos \u00a0mil nueve (2009) \u00a0\u00a0<\/p>\n
La \u00a0Sala \u00a0Cuarta \u00a0de \u00a0Revisi\u00f3n \u00a0de \u00a0la Corte \u00a0Constitucional, \u00a0integrada \u00a0por los Magistrados Gabriel Eduardo Mendoza Martelo, \u00a0Mauricio \u00a0Gonz\u00e1lez \u00a0Cuervo y Jorge Ignacio Pretelt Chaljub, en ejercicio de sus \u00a0competencias \u00a0 \u00a0 constitucionales \u00a0 \u00a0 y \u00a0 \u00a0 legales, \u00a0 \u00a0 ha \u00a0 \u00a0pronunciado \u00a0 \u00a0la \u00a0siguiente \u00a0\u00a0<\/p>\n
SENTENCIA \u00a0<\/p>\n
En el proceso de revisi\u00f3n de las sentencias \u00a0proferidas \u00a0por \u00a0el \u00a0Juzgado \u00a0Segundo Civil del Circuito de Sincelejo, dentro de \u00a0los \u00a0procesos \u00a0de \u00a0tutela iniciados por Kattia Montes Hern\u00e1ndez (T-2.114.481) y \u00a0Mario \u00a0 Alfonso \u00a0 Torres \u00a0Hern\u00e1ndez \u00a0(T-2.114.499) \u00a0contra \u00a0la \u00a0Universidad \u00a0de \u00a0Sucre. \u00a0\u00a0<\/p>\n
I. ANTECEDENTES \u00a0<\/p>\n
1. Acumulaci\u00f3n de Procesos \u00a0<\/p>\n
La Sala de Selecci\u00f3n N\u00famero Doce de la Corte \u00a0Constitucional, \u00a0mediante \u00a0Auto \u00a0del \u00a0nueve \u00a0de diciembre de 2008, comunicado el \u00a0quince \u00a0de \u00a0diciembre \u00a0del \u00a0mismo \u00a0a\u00f1o, decidi\u00f3 seleccionar para revisi\u00f3n los \u00a0fallos \u00a0de \u00a0tutela correspondientes a los expedientes T-2.114.481 y T-2.114.499. \u00a0De \u00a0igual \u00a0forma, \u00a0en \u00a0el \u00a0mismo Auto, la Sala decidi\u00f3 acumular entre s\u00ed estos \u00a0expedientes, \u00a0por \u00a0presentar \u00a0unidad de materia, para que fueran fallados en una \u00a0misma Sentencia. \u00a0\u00a0<\/p>\n
2. La Solicitud \u00a0<\/p>\n
Los \u00a0ciudadanos \u00a0Kattia \u00a0Montes \u00a0Hern\u00e1ndez y \u00a0Mario \u00a0Alfonso \u00a0Torres \u00a0Hern\u00e1ndez, \u00a0en \u00a0actuaciones \u00a0independientes, formularon \u00a0acci\u00f3n \u00a0de \u00a0tutela \u00a0contra \u00a0la \u00a0Universidad \u00a0de \u00a0Sucre con el fin de obtener el \u00a0amparo \u00a0de \u00a0su \u00a0derecho \u00a0fundamental de educaci\u00f3n mediante la orden judicial de \u00a0reintegro \u00a0al \u00a0claustro \u00a0educativo \u00a0accionado \u00a0para \u00a0continuar \u00a0con sus estudios \u00a0superiores. \u00a0\u00a0<\/p>\n
3. Hechos \u00a0<\/p>\n
3.1. Expediente T-2.114.481 \u00a0<\/p>\n
En \u00a0el \u00a0segundo \u00a0per\u00edodo acad\u00e9mico del a\u00f1o \u00a02004, \u00a0la se\u00f1orita Kattia Montes Hern\u00e1ndez, ingres\u00f3 a la Universidad de Sucre \u00a0para cursar el programa curricular de Fonoaudiolog\u00eda. \u00a0\u00a0<\/p>\n
La actora reprob\u00f3 en tres ocasiones (2006-II, \u00a02007-I \u00a0y 2007-II) la asignatura Audiolog\u00eda I por lo que, de conformidad con lo \u00a0establecido \u00a0en \u00a0el \u00a0art\u00edculo \u00a085 \u00a0del Acuerdo 001 de 2000 de la Universidad de \u00a0Sucre, perdi\u00f3 la calidad de estudiante. \u00a0\u00a0<\/p>\n
Los \u00a0d\u00edas \u00a024 de mayo de 2007 y 9 de mayo de \u00a02008, \u00a0la \u00a0Federaci\u00f3n Universitaria Nacional solicit\u00f3 al Consejo Acad\u00e9mico de \u00a0la \u00a0Universidad de Sucre que otorgara a los estudiantes que se encontraban en la \u00a0misma \u00a0situaci\u00f3n \u00a0que \u00a0la actora la oportunidad de cursar nuevamente la materia \u00a0perdida \u00a0por \u00a0tercera \u00a0vez, conforme al precedente fijado por la instituci\u00f3n en \u00a0la \u00a0Resoluci\u00f3n \u00a025 \u00a0de \u00a02005 \u00a0en \u00a0la \u00a0que permiti\u00f3 a todos los estudiantes que \u00a0hubieren \u00a0perdido \u00a0una \u00a0asignatura \u00a0en tres ocasiones, cursarla por una cuarta y \u00a0\u00faltima \u00a0vez \u00a0siempre \u00a0que \u00a0su \u00a0promedio \u00a0acumulado \u00a0fuera \u00a0igual \u00a0o \u00a0superior a \u00a0tres. \u00a0\u00a0<\/p>\n
A \u00a0la fecha de presentaci\u00f3n de la acci\u00f3n de \u00a0tutela, las peticiones referidas no hab\u00edan sido contestadas. \u00a0\u00a0<\/p>\n
3.2. Expediente T-2.114.499 \u00a0<\/p>\n
En \u00a0el \u00a0primer \u00a0per\u00edodo \u00a0acad\u00e9mico del a\u00f1o \u00a02005, \u00a0 el \u00a0 se\u00f1or \u00a0 Mario \u00a0Alfonso \u00a0Torres \u00a0Hern\u00e1ndez \u00a0inici\u00f3 \u00a0los \u00a0estudios \u00a0correspondientes \u00a0al programa de Ingenier\u00eda Agroindustrial en la Universidad de \u00a0Sucre. \u00a0\u00a0<\/p>\n
El \u00a0accionante \u00a0perdi\u00f3 \u00a0en \u00a0tres \u00a0ocasiones \u00a0(2007-I, \u00a02007-II \u00a0y \u00a02008-I) la asignatura ecuaciones diferenciales por lo que, \u00a0en \u00a0aplicaci\u00f3n \u00a0del \u00a0art\u00edculo \u00a085 \u00a0del \u00a0Acuerdo 001 de 2000 de la instituci\u00f3n \u00a0educativa demandada, perdi\u00f3 la calidad de estudiante. \u00a0\u00a0<\/p>\n
El \u00a0actor \u00a0elev\u00f3 petici\u00f3n de reintegro a la \u00a0Universidad \u00a0de \u00a0Sucre, la cual fue resuelta desfavorablemente en escrito del 14 \u00a0de julio de 2008. \u00a0\u00a0<\/p>\n
4. Fundamentos de la Acci\u00f3n \u00a0<\/p>\n
Los accionantes consideran que el hecho de la \u00a0p\u00e9rdida \u00a0de \u00a0su \u00a0calidad \u00a0de \u00a0estudiantes conforme al Acuerdo 001 de 2000 de la \u00a0Universidad \u00a0de \u00a0Sucre \u00a0viola \u00a0sus \u00a0derechos \u00a0a \u00a0la educaci\u00f3n, la igualdad y la \u00a0solidaridad, \u00a0toda \u00a0vez \u00a0que la demandada en ocasiones anteriores ha permitido a \u00a0estudiantes \u00a0 que \u00a0se \u00a0encontraban \u00a0en \u00a0su \u00a0misma \u00a0situaci\u00f3n \u00a0reingresar \u00a0a \u00a0la \u00a0Instituci\u00f3n. \u00a0\u00a0<\/p>\n
5. \u00a0 \u00a0Oposici\u00f3n \u00a0 \u00a0a \u00a0 la \u00a0 demanda \u00a0 de \u00a0tutela \u00a0\u00a0<\/p>\n
5.1. Expediente T-2.114.481 \u00a0<\/p>\n
El \u00a0rector de la Universidad de Sucre se\u00f1ala \u00a0que \u00a0de \u00a0conformidad \u00a0con \u00a0el art\u00edculo 85 del acuerdo 001 de 2000, \u201csi \u00a0un \u00a0estudiante \u00a0pierde \u00a0por \u00a0tercera \u00a0vez \u00a0una \u00a0asignatura \u00a0o \u00a0m\u00f3dulo, \u00a0 en \u00a0todos \u00a0los \u00a0casos \u00a0pierde \u00a0su \u00a0condici\u00f3n \u00a0de \u00a0estudiante \u00a0de \u00a0la \u00a0universidad \u00a0de \u00a0sucre\u201d de manera que la universidad \u00a0ha cumplido con la normatividad vigente. \u00a0\u00a0<\/p>\n
En \u00a0este \u00a0sentido \u00a0solicita \u00a0que se niegue el \u00a0amparo \u00a0deprecado \u00a0porque \u00a0no existe violaci\u00f3n de los derechos invocados por la \u00a0actora. \u00a0En \u00a0efecto, en relaci\u00f3n con la presunta transgresi\u00f3n del derecho a la \u00a0igualdad, \u00a0el \u00a0demandado \u00a0se\u00f1ala \u00a0que los casos referidos por la accionante son \u00a0diferentes \u00a0 al \u00a0 suyo, \u00a0 de \u00a0 manera \u00a0 que \u00a0no \u00a0se \u00a0concreta \u00a0ning\u00fan \u00a0tipo \u00a0de \u00a0discriminaci\u00f3n. \u00a0Por \u00a0otro \u00a0lado, \u00a0se\u00f1ala \u00a0que \u00a0no \u00a0se \u00a0viola \u00a0el derecho a la \u00a0educaci\u00f3n \u00a0por \u00a0cuanto \u00a0lo \u00a0que \u00a0hace \u00a0la \u00a0Universidad \u00a0es \u00a0dar cumplimiento al \u00a0reglamento estudiantil. \u00a0\u00a0<\/p>\n
El \u00a0rector de la Universidad de Sucre se\u00f1ala \u00a0que \u00a0no \u00a0ha \u00a0vulnerado \u00a0ning\u00fan \u00a0derecho \u00a0fundamental del actor sino que ha dado \u00a0cumplimiento \u00a0al \u00a0reglamento \u00a0de la universidad. Por otro lado, en lo que guarda \u00a0relaci\u00f3n \u00a0con \u00a0los \u00a0casos \u00a0de \u00a0reintegro citados por el demandante, refiere que \u00a0ello ha ocurrido en acatamiento de decisiones judiciales. \u00a0\u00a0<\/p>\n
Adicionalmente, el rector pone de presente que \u00a0el \u00a0Consejo \u00a0Acad\u00e9mico \u00a0de la Universidad de Sucre, a trav\u00e9s de la Resoluci\u00f3n \u00a0No. \u00a025 \u00a0de 2005, aprob\u00f3 el reingreso de unos estudiantes para que cursaran por \u00a0cuarta \u00a0vez una materia, de conformidad con el acuerdo 08 de 2005, proferido por \u00a0el \u00a0Consejo \u00a0Superior de la Universidad, en el que se brind\u00f3 una amnist\u00eda para \u00a0los \u00a0estudiantes \u00a0que \u00a0a \u00a0la \u00a0fecha \u00a0hab\u00edan salido de la instituci\u00f3n por haber \u00a0perdido \u00a0por \u00a0tercera \u00a0vez \u00a0una \u00a0misma asignatura, estableciendo como plazo para \u00a0presentar \u00a0la \u00a0solicitud \u00a0ante \u00a0el \u00a0Consejo \u00a0de Facultad respectivo, el t\u00e9rmino \u00a0comprendido \u00a0entre \u00a0la \u00a0aprobaci\u00f3n del acuerdo (23 de junio de 2005) y el 15 de \u00a0julio \u00a0del \u00a0mismo \u00a0a\u00f1o, de manera que quien no presentara la solicitud en dicho \u00a0per\u00edodo perd\u00eda el derecho. \u00a0\u00a0<\/p>\n
No \u00a0obstante \u00a0que \u00a0la \u00a0vigencia \u00a0del \u00a0Acuerdo \u00a0referido \u00a0estaba \u00a0definida \u00a0claramente \u00a0en \u00a0su \u00a0texto, \u00a0la \u00a0Universidad decidi\u00f3 \u00a0derogarlo \u00a0 expresamente \u00a0 a \u00a0 trav\u00e9s \u00a0del \u00a0Acuerdo \u00a004 \u00a0del \u00a026 \u00a0de \u00a0marzo \u00a0de \u00a02008. \u00a0\u00a0<\/p>\n
6. \u00a0 \u00a0Pruebas \u00a0 \u00a0que \u00a0 \u00a0obran \u00a0 \u00a0en \u00a0 \u00a0el \u00a0expediente \u00a0\u00a0<\/p>\n
Las \u00a0 partes \u00a0 del \u00a0proceso \u00a0aportaron \u00a0los \u00a0siguientes documentos: \u00a0\u00a0<\/p>\n
6.1. Expediente T-2.114.481 \u00a0<\/p>\n
\u00a0 \u00a0\u00a0<\/p>\n
* Resoluci\u00f3n \u00a025 de 2005, del Consejo Acad\u00e9mico de la Universidad de \u00a0Sucre, \u00a0\u201cpor medio de la cual se aprueba el reingreso \u00a0a \u00a0 unos \u00a0 estudiantes \u00a0 para \u00a0que \u00a0cursen \u00a0por \u00a0cuarta \u00a0vez \u00a0una \u00a0asignatura\u201d \u00a0(folios 9 a 10). \u00a0\u00a0<\/p>\n
* Copia \u00a0de carta de la Federaci\u00f3n Universitaria Nacional dirigida al \u00a0Consejo \u00a0Superior \u00a0de \u00a0la \u00a0Universidad de Sucre solicitando la aprobaci\u00f3n de un \u00a0acuerdo \u00a0que \u00a0permita \u00a0el reingreso de estudiantes que hayan perdido asignaturas \u00a0por tercera vez (folio 11). \u00a0 \u00a0\u00a0<\/p>\n
6.2. Expediente T-2.114.499 \u00a0<\/p>\n
\u00a0 \u00a0\u00a0<\/p>\n
* Comunicaci\u00f3n \u00a0del \u00a014 \u00a0de \u00a0julio de 2008 de la Universidad de Sucre \u00a0dirigida \u00a0al accionante inform\u00e1ndole que fue negada la solicitud de oportunidad \u00a0para \u00a0cursar \u00a0por cuarta vez la asignatura \u201cecuaciones diferenciales\u201d (folio \u00a03). \u00a0\u00a0<\/p>\n
* Registro \u00a0y \u00a0Certificado \u00a0de \u00a0calificaciones del alumno Mario Alonso \u00a0Torres \u00a0 Hern\u00e1ndez \u00a0 (folios \u00a0 16 \u00a0 \u2013 18). \u00a0\u00a0<\/p>\n
* Copia \u00a0de \u00a0Resoluci\u00f3n \u00a025 \u00a0de \u00a02005 \u00a0del \u00a0Consejo \u00a0Acad\u00e9mico de la \u00a0Universidad \u00a0 de \u00a0Sucre \u00a0(folios \u00a020 \u00a0\u2013 21). \u00a0\u00a0<\/p>\n
* Copia \u00a0del Acuerdo No. 04 de 2008 del Consejo Superior Universitario \u00a0\u201cpor \u00a0medio del cual se derogan los Acuerdos No. 031 \u00a0de \u00a02000, \u00a0013 \u00a0de \u00a02001, \u00a002 \u00a0de \u00a02003, \u00a001 \u00a0de \u00a02005, \u00a008 \u00a0de \u00a02005 \u00a0y \u00a007 \u00a0de \u00a02007\u201d (folio 24). \u00a0 \u00a0\u00a0<\/p>\n
II. \u00a0 \u00a0DECISIONES \u00a0 JUDICIALES \u00a0 QUE \u00a0 SE \u00a0REVISAN \u00a0\u00a0<\/p>\n
1. Expediente T-2.114.481 \u00a0<\/p>\n
En providencia del veintinueve de julio de dos \u00a0mil \u00a0ocho, \u00a0el \u00a0Juzgado \u00a0Segundo \u00a0Civil \u00a0del Circuito de Sincelejo, concedi\u00f3 el \u00a0amparo \u00a0de \u00a0los \u00a0derechos \u00a0a \u00a0la \u00a0igualdad \u00a0y a la educaci\u00f3n de la accionante y \u00a0orden\u00f3 \u00a0su \u00a0reintegro \u00a0a \u00a0la Universidad de Sucre para cursar por cuarta vez la \u00a0asignatura Audiolog\u00eda I. \u00a0\u00a0<\/p>\n
Dicha \u00a0decisi\u00f3n \u00a0fue adoptada en seguimiento \u00a0del \u00a0precedente \u00a0fijado \u00a0por \u00a0su \u00a0superior \u00a0en \u00a0procesos de tutela similares, no \u00a0obstante \u00a0mantener \u00a0la \u00a0convicci\u00f3n \u00a0de que el amparo resultaba improcedente por \u00a0cuanto \u00a0la \u00a0amnist\u00eda \u00a0otorgada \u00a0por \u00a0la \u00a0instituci\u00f3n demandada en el a\u00f1o 2005 \u00a0constituy\u00f3 \u00a0una medida extraordinaria que no pod\u00eda tenerse como permanente, de \u00a0suerte \u00a0que deb\u00eda esperarse a una nueva concesi\u00f3n unilateral de la Universidad \u00a0de Sucre. \u00a0\u00a0<\/p>\n
La decisi\u00f3n no fue impugnada. \u00a0<\/p>\n
2. Expediente T-2.114.499 \u00a0<\/p>\n
En sentencia del doce de septiembre de dos mil \u00a0ocho, \u00a0el Juzgado Segundo Civil del Circuito de Sincelejo neg\u00f3 el amparo de los \u00a0derechos \u00a0a \u00a0la \u00a0igualdad \u00a0y a la educaci\u00f3n del actor por cuanto, si bien casos \u00a0anteriores \u00a0se \u00a0hab\u00edan \u00a0desatado \u00a0favorablemente \u00a0en \u00a0acatamiento al precedente \u00a0fijado \u00a0por el superior, en el presente\u00a0 se tiene que el ente universitario \u00a0accionado \u00a0profiri\u00f3 el acuerdo 04 de 2008, previo a la solicitud de reintegro y \u00a0a \u00a0la \u00a0formulaci\u00f3n \u00a0de \u00a0la \u00a0acci\u00f3n de tutela, en virtud del cual se derog\u00f3 el \u00a0Acuerdo \u00a008 \u00a0de 2005 que creaba la amnist\u00eda, con lo que cambia el entendimiento \u00a0que \u00a0se \u00a0ten\u00eda del reglamento de la universidad al cual se hab\u00eda a\u00f1adido, por \u00a0criterio jurisprudencial, este \u00faltimo Acuerdo. \u00a0\u00a0<\/p>\n
La decisi\u00f3n no fue impugnada. \u00a0<\/p>\n
III. CONSIDERACIONES \u00a0<\/p>\n
1. Competencia \u00a0<\/p>\n
Es \u00a0 competente \u00a0 esta \u00a0Sala \u00a0de \u00a0la \u00a0Corte \u00a0Constitucional \u00a0para \u00a0revisar \u00a0la \u00a0decisi\u00f3n proferida dentro de las acciones de \u00a0tutela \u00a0de \u00a0la \u00a0referencia, \u00a0con \u00a0fundamento \u00a0en los art\u00edculos 86 y 241-9 de la \u00a0Constituci\u00f3n \u00a0Pol\u00edtica, \u00a0en \u00a0concordancia \u00a0con \u00a0los art\u00edculos 33, 34 y 35 del \u00a0Decreto 2591 de 1991. \u00a0\u00a0<\/p>\n
2. \u00a0 Procedibilidad \u00a0 de \u00a0 la \u00a0 Acci\u00f3n \u00a0de \u00a0Tutela \u00a0\u00a0<\/p>\n
2.1 Legitimaci\u00f3n activa \u00a0<\/p>\n
De \u00a0acuerdo \u00a0con \u00a0el \u00a0art\u00edculo \u00a086 \u00a0de \u00a0la \u00a0Constituci\u00f3n \u00a0Pol\u00edtica, \u00a0toda \u00a0persona tendr\u00e1 acci\u00f3n de tutela para reclamar \u00a0ante \u00a0los \u00a0jueces, \u00a0por \u00a0s\u00ed \u00a0misma, \u00a0la \u00a0protecci\u00f3n \u00a0inmediata de sus derechos \u00a0constitucionales \u00a0fundamentales. \u00a0Por \u00a0lo \u00a0tanto, \u00a0los \u00a0ciudadanos Kattia Montes \u00a0Hern\u00e1ndez \u00a0y Mario Torres Hern\u00e1ndez se encuentran legitimados para promover la \u00a0acci\u00f3n \u00a0de \u00a0amparo \u00a0constitucional con el fin de reclamar la protecci\u00f3n de sus \u00a0derechos \u00a0 fundamentales \u00a0 presuntamente \u00a0 vulnerados \u00a0 por \u00a0la \u00a0Universidad \u00a0de \u00a0Sucre. \u00a0\u00a0<\/p>\n
2.2 Legitimaci\u00f3n pasiva \u00a0<\/p>\n
De acuerdo con el art\u00edculo 5 del Decreto 2591 \u00a0de \u00a01991, \u00a0la \u00a0Universidad \u00a0de \u00a0Sucre, \u00a0en \u00a0su calidad de autoridad p\u00fablica, se \u00a0encuentra legitimada como parte pasiva en el presente proceso. \u00a0\u00a0<\/p>\n
3. Problema Jur\u00eddico \u00a0<\/p>\n
Corresponde \u00a0a \u00a0la \u00a0Sala \u00a0Cuarta de Revisi\u00f3n \u00a0determinar \u00a0si la Universidad de Sucre vulner\u00f3 los derechos a la educaci\u00f3n y a \u00a0la \u00a0igualdad \u00a0de \u00a0los \u00a0accionantes \u00a0al negarse a reintegrarlos a la instituci\u00f3n \u00a0educativa \u00a0tras \u00a0haber \u00a0perdido \u00a0la \u00a0calidad de estudiantes como consecuencia de \u00a0reprobar \u00a0por \u00a0tercera \u00a0vez \u00a0la \u00a0misma asignatura dentro del programa curricular \u00a0correspondiente, \u00a0teniendo \u00a0en \u00a0cuenta \u00a0que, \u00a0en \u00a0oportunidades \u00a0anteriores, \u00a0la \u00a0Universidad \u00a0hab\u00eda \u00a0ofrecido \u00a0amnist\u00edas \u00a0a \u00a0estudiantes \u00a0que se encontraban en \u00a0situaciones \u00a0similares \u00a0a \u00a0las \u00a0de \u00a0los actores. Para ello, la Sala revisar\u00e1 la \u00a0jurisprudencia \u00a0constitucional \u00a0sobre la autonom\u00eda universitaria y el derecho a \u00a0la educaci\u00f3n. \u00a0\u00a0<\/p>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/p>\n
4. \u00a0Autonom\u00eda \u00a0Universitaria \u00a0y Derecho a la \u00a0Educaci\u00f3n \u00a0\u00a0<\/p>\n
La \u00a0Constituci\u00f3n \u00a0Pol\u00edtica, en su art\u00edculo \u00a069, \u00a0garantiza \u00a0la \u00a0autonom\u00eda \u00a0universitaria \u00a0de \u00a0manera \u00a0que las universidades \u00a0puedan \u00a0darse sus directivas y regirse por sus propios estatutos, de acuerdo con \u00a0la ley. \u00a0\u00a0<\/p>\n
Seg\u00fan la jurisprudencia constitucional, esta \u00a0autonom\u00eda \u00a0encuentra \u00a0fundamento \u00a0en \u00a0la \u00a0necesidad \u00a0de \u00a0que \u00a0la producci\u00f3n de \u00a0conocimiento \u00a0y \u00a0el \u00a0acceso \u00a0a \u00a0la formaci\u00f3n acad\u00e9mica tenga lugar en un clima \u00a0libre \u00a0 de \u00a0interferencias \u00a0del \u00a0poder \u00a0p\u00fablico \u00a0en \u00a0los \u00a0aspectos \u00a0acad\u00e9mico, \u00a0ideol\u00f3gico, \u00a0 \u00a0administrativo \u00a0 \u00a0y \u00a0 \u00a0financiero, \u00a0 \u00a0entre \u00a0 \u00a0otros1. \u00a0\u00a0<\/p>\n
Adicionalmente, \u00a0la \u00a0Corte \u00a0Constitucional ha \u00a0se\u00f1alado \u00a0que el principio de autonom\u00eda universitaria consiste en la capacidad \u00a0de \u00a0autodeterminaci\u00f3n \u00a0de \u00a0los \u00a0centros \u00a0educativos \u00a0de nivel superior, el cual \u00a0parte \u00a0del \u00a0reconocimiento de la libertad con que cuentan las universidades para \u00a0regular \u00a0 las \u00a0 relaciones \u00a0 que \u00a0 surgen \u00a0 en \u00a0 desarrollo \u00a0 de \u00a0 la \u00a0actividad \u00a0acad\u00e9mica2. \u00a0Sin \u00a0embargo, \u00a0esta Corporaci\u00f3n ha establecido que la autonom\u00eda \u00a0inherente \u00a0a \u00a0los \u00a0entes \u00a0universitarios no constituye un derecho absoluto, toda \u00a0vez \u00a0que \u00a0su \u00a0ejercicio \u00a0se \u00a0encuentra \u00a0limitado \u00a0por \u00a0los principios, valores y \u00a0derechos \u00a0 constitucionales, \u00a0por \u00a0la \u00a0ley \u00a0y \u00a0por \u00a0el \u00a0bien \u00a0com\u00fan3. \u00a0\u00a0<\/p>\n
En \u00a0relaci\u00f3n con el alcance de la autonom\u00eda \u00a0universitaria, esta Corporaci\u00f3n ha precisado lo siguiente: \u00a0\u00a0<\/p>\n
\u201cEn virtud de su autonom\u00eda, corresponde a \u00a0las \u00a0instituciones \u00a0de \u00a0educaci\u00f3n \u00a0“estipular, \u00a0con \u00a0car\u00e1cter obligatorio para \u00a0quienes \u00a0hacen \u00a0parte \u00a0de \u00a0la \u00a0comunidad \u00a0universitaria \u00a0(directivos, docentes y \u00a0estudiantes), \u00a0 un \u00a0r\u00e9gimen \u00a0interno, \u00a0que \u00a0normalmente \u00a0adopta \u00a0el \u00a0nombre \u00a0de \u00a0reglamento, en el cual deben \u00a0estar \u00a0previstas \u00a0las \u00a0disposiciones que, dentro del respectivo establecimiento, \u00a0ser\u00e1n \u00a0aplicables \u00a0a \u00a0las \u00a0distintas \u00a0situaciones \u00a0que \u00a0surjan \u00a0por causa o con \u00a0ocasi\u00f3n \u00a0de \u00a0su \u00a0actividad, \u00a0tanto \u00a0en \u00a0el \u00a0campo \u00a0administrativo \u00a0como \u00a0en \u00a0el \u00a0disciplinario. \u00a0Razones \u00a0de \u00a0justicia \u00a0y \u00a0de \u00a0seguridad hacen menester que en el \u00a0correspondiente \u00a0reglamento se hallen contempladas con entera nitidez las reglas \u00a0de \u00a0conducta \u00a0que \u00a0deben \u00a0observar \u00a0administradores, \u00a0alumnos y profesores en el \u00a0desenvolvimiento \u00a0 \u00a0cotidiano \u00a0 \u00a0de \u00a0 \u00a0la \u00a0 \u00a0vida \u00a0 universitaria\u201d4. \u00a0\u00a0<\/p>\n
En ejercicio de la autonom\u00eda universitaria y \u00a0en \u00a0procura \u00a0de \u00a0una \u00a0formaci\u00f3n integral de los educandos, las instituciones de \u00a0educaci\u00f3n \u00a0superior pueden determinar los mecanismos acad\u00e9micos que consideren \u00a0pertinentes \u00a0para \u00a0comprobar \u00a0la \u00a0idoneidad \u00a0de \u00a0los \u00a0estudiantes.\u00a0 En este \u00a0sentido \u00a0las \u00a0Universidades pueden expedir reglamentos internos que se encarguen \u00a0de \u00a0 puntualizar \u00a0 las \u00a0 reglas \u00a0 de \u00a0 funcionamiento \u00a0de \u00a0la \u00a0instituci\u00f3n, \u00a0su \u00a0organizaci\u00f3n \u00a0administrativa, \u00a0los \u00a0requisitos \u00a0para la admisi\u00f3n del alumnado, \u00a0las \u00a0causales \u00a0de \u00a0p\u00e9rdida de condici\u00f3n de estudiante, entre otros5. \u00a0\u00a0<\/p>\n
Ahora \u00a0bien, en el otro extremo del derecho a \u00a0la \u00a0autonom\u00eda \u00a0universitaria \u00a0se \u00a0encuentra \u00a0el \u00a0derecho a la educaci\u00f3n que de \u00a0acuerdo \u00a0con \u00a0la \u00a0jurisprudencia \u00a0constitucional \u00a0es de naturaleza fundamental y \u00a0tiene \u00a0el \u00a0car\u00e1cter de derecho-deber. Su naturaleza fundamental se deriva de la \u00a0inescindible \u00a0relaci\u00f3n \u00a0con \u00a0la \u00a0dignidad \u00a0humana, \u00a0en la medida en que resulta \u00a0esencial \u00a0e \u00a0inherente \u00a0al hombre para su desarrollo integral y arm\u00f3nico dentro \u00a0del \u00a0 entorno \u00a0 sociocultural \u00a0 al \u00a0 que \u00a0pertenece6, \u00a0 a \u00a0 la \u00a0vez \u00a0que \u00a0goza \u00a0de \u00a0car\u00e1cter \u00a0dignificador \u00a0de \u00a0la \u00a0persona \u00a0y \u00a0se \u00a0erige \u00a0en \u00a0medio \u00a0de \u00a0acceso al \u00a0conocimiento, \u00a0 la \u00a0 ciencia, \u00a0 la \u00a0t\u00e9cnica \u00a0y \u00a0los \u00a0dem\u00e1s \u00a0bienes \u00a0y \u00a0valores \u00a0culturales. \u00a0\u00a0<\/p>\n
En \u00a0su \u00a0dimensi\u00f3n \u00a0de \u00a0derecho-deber, \u00a0los \u00a0estudiantes \u00a0se \u00a0comprometen \u00a0a \u00a0observar \u00a0las obligaciones correlativas para el \u00a0mejoramiento \u00a0y \u00a0desarrollo \u00a0de \u00a0la \u00a0actividad \u00a0acad\u00e9mica. \u00a0As\u00ed, \u00a0la \u00a0Corte ha \u00a0establecido \u00a0que \u00a0la \u00a0educaci\u00f3n \u00a0\u201cse convierte en un \u00a0derecho \u00a0a \u00a0recibir \u00a0la educaci\u00f3n en esas condiciones, siempre y cuando observe \u00a0un \u00a0leal cumplimiento de las normas sobre comportamiento, rendimiento personal y \u00a0acad\u00e9mico, \u00a0previa \u00a0y \u00a0claramente \u00a0establecidas \u00a0en el reglamento interno de la \u00a0instituci\u00f3n \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 universitaria\u201d7. \u00a0\u00a0<\/p>\n
La \u00a0Corte \u00a0Constitucional ha se\u00f1alado que el \u00a0goce \u00a0efectivo \u00a0del \u00a0derecho \u00a0a \u00a0la \u00a0educaci\u00f3n \u00a0depende del cumplimiento de las \u00a0obligaciones \u00a0correlativas que contrae el estudiante. En este orden de ideas, la \u00a0realizaci\u00f3n \u00a0de este derecho se sujeta a ciertas limitantes de orden material y \u00a0t\u00e9cnico8, \u00a0a \u00a0los \u00a0requerimientos \u00a0a \u00a0los \u00a0estudiantes de cierto rendimiento \u00a0acad\u00e9mico \u00a0y al sometimiento al r\u00e9gimen interno administrativo y disciplinario \u00a0del claustro educativo. \u00a0\u00a0<\/p>\n
5. Casos Concretos \u00a0<\/p>\n
Kattia \u00a0Montes \u00a0Hern\u00e1ndez \u00a0y \u00a0Mario \u00a0Torres \u00a0Hern\u00e1ndez, \u00a0estudiantes \u00a0de \u00a0los \u00a0programas \u00a0de \u00a0Fonoaudiolog\u00eda \u00a0e Ingenier\u00eda \u00a0Agroindustrial \u00a0de \u00a0la \u00a0Universidad \u00a0de \u00a0Sucre, respectivamente, instauraron, de \u00a0forma \u00a0independiente, \u00a0acci\u00f3n de tutela contra dicha instituci\u00f3n educativa con \u00a0el \u00a0fin \u00a0de \u00a0obtener el amparo de sus derechos fundamentales a la educaci\u00f3n y a \u00a0la \u00a0igualdad, \u00a0presuntamente \u00a0vulnerados por la Universidad accionada con motivo \u00a0del \u00a0rechazo de la solicitud de reintegro al claustro educativo para cursar, por \u00a0cuarta \u00a0 vez, \u00a0 las \u00a0 materias \u00a0 audiolog\u00eda \u00a0 I \u00a0 y \u00a0ecuaciones \u00a0diferenciales, \u00a0respectivamente, \u00a0que \u00a0hab\u00edan \u00a0reprobado, \u00a0en tres ocasiones, circunstancia que \u00a0les \u00a0acarre\u00f3 la p\u00e9rdida de la condici\u00f3n de estudiantes, de conformidad con lo \u00a0establecido \u00a0en \u00a0el \u00a0reglamento estudiantil vigente, contenido en el Acuerdo 001 \u00a0de 2000. \u00a0\u00a0<\/p>\n
Los \u00a0actores consideran que la violaci\u00f3n del \u00a0derecho \u00a0a \u00a0la \u00a0igualdad se concreta en el hecho de que a otros estudiantes que, \u00a0en \u00a0oportunidades \u00a0previas, hab\u00edan perdido, por tercera vez, una misma materia, \u00a0la \u00a0Universidad \u00a0de \u00a0Sucre \u00a0les otorg\u00f3 la oportunidad de cursarla, por cuarta y \u00a0\u00faltima \u00a0 vez, \u00a0de \u00a0suerte \u00a0que \u00a0la \u00a0negativa \u00a0en \u00a0el \u00a0reconocimiento \u00a0de \u00a0dicha \u00a0prerrogativa \u00a0a \u00a0su \u00a0favor \u00a0constituye \u00a0un \u00a0acto discriminatorio que, al tiempo, \u00a0lesiona \u00a0su \u00a0derecho \u00a0fundamental \u00a0a la educaci\u00f3n en la medida en que trunca su \u00a0proceso \u00a0 \u00a0de \u00a0 \u00a0formaci\u00f3n \u00a0 \u00a0acad\u00e9mica \u00a0 \u00a0dentro \u00a0 del \u00a0 claustro \u00a0 educativo \u00a0demandado. \u00a0\u00a0<\/p>\n
En \u00a0relaci\u00f3n \u00a0con \u00a0los hechos planteados, la \u00a0Sala \u00a0Cuarta de Revisi\u00f3n considera que la p\u00e9rdida de la calidad de estudiantes \u00a0que \u00a0acaeci\u00f3 respecto de los accionantes se ajusta al reglamento estudiantil de \u00a0la \u00a0Universidad \u00a0de \u00a0Sucre, \u00a0de \u00a0suerte \u00a0que \u00a0se enmarca dentro del principio de \u00a0autonom\u00eda \u00a0universitaria \u00a0cuyo \u00a0desarrollo, \u00a0en \u00a0el \u00a0caso, concreto no tiene el \u00a0alcance \u00a0de \u00a0lesionar \u00a0el derecho fundamental de educaci\u00f3n de los actores, toda \u00a0vez \u00a0que, \u00a0como \u00a0lo ha precisado esta Corporaci\u00f3n en distintas providencias, la \u00a0continuidad \u00a0en \u00a0el \u00a0ejercicio \u00a0del \u00a0derecho \u00a0a \u00a0la \u00a0educaci\u00f3n por parte de los \u00a0estudiantes \u00a0est\u00e1 \u00a0sujeta \u00a0al \u00a0cumplimiento \u00a0de \u00a0los \u00a0compromisos acad\u00e9micos y \u00a0administrativos que adquieren frente al claustro acad\u00e9mico. \u00a0\u00a0<\/p>\n
En \u00a0este \u00a0orden de ideas, como quiera que los \u00a0estudiantes \u00a0que \u00a0instauraron \u00a0las acciones de tutela de que se ocupa la Sala en \u00a0esta \u00a0providencia \u00a0incurrieron \u00a0en \u00a0una \u00a0causal \u00a0de \u00a0p\u00e9rdida \u00a0de \u00a0la calidad de \u00a0estudiante, \u00a0cual \u00a0es la reprobaci\u00f3n en tres ocasiones de una misma asignatura, \u00a0incumplieron \u00a0las \u00a0cargas \u00a0que \u00a0la \u00a0instituci\u00f3n \u00a0de forma p\u00fablica y precedente \u00a0impuso \u00a0a \u00a0todos \u00a0los \u00a0miembros \u00a0de la comunidad educativa, con lo que resultaba \u00a0leg\u00edtima \u00a0y \u00a0proporcional \u00a0la \u00a0aplicaci\u00f3n \u00a0de \u00a0la norma reglamentaria sobre la \u00a0p\u00e9rdida de la calidad de estudiante. \u00a0\u00a0<\/p>\n
Sobre \u00a0el \u00a0particular \u00a0esta \u00a0Corporaci\u00f3n \u00a0ha \u00a0establecido lo siguiente: \u00a0\u00a0<\/p>\n
\u201cLos \u00a0 establecimientos \u00a0 de \u00a0educaci\u00f3n \u00a0superior \u00a0mediante \u00a0la \u00a0expedici\u00f3n \u00a0de \u00a0sus \u00a0normas, \u00a0en virtud de la garant\u00eda \u00a0institucional \u00a0de la autonom\u00eda, deben procurar por la calidad de la educaci\u00f3n. \u00a0De \u00a0ah\u00ed \u00a0la \u00a0importancia \u00a0de \u00a0la \u00a0autorregulaci\u00f3n \u00a0universitaria \u00a0para que, en \u00a0ejercicio \u00a0de \u00a0la misma, se se\u00f1alen unas pautas m\u00ednimas para que la ense\u00f1anza \u00a0responda \u00a0a \u00a0las \u00a0expectativas \u00a0y \u00a0necesidades sociales, dicho en un concepto de \u00a0calidad \u00a0de \u00a0la \u00a0educaci\u00f3n que tambi\u00e9n tiene consagraci\u00f3n constitucional. Por \u00a0tanto, \u00a0la \u00a0conducta \u00a0de \u00a0la \u00a0Universidad \u00a0(…) \u00a0no \u00a0lesiona \u00a0el \u00a0derecho \u00a0a la \u00a0educaci\u00f3n, \u00a0 procurando \u00a0 el \u00a0 respeto \u00a0 a \u00a0 la \u00a0 calidad \u00a0acad\u00e9mica, \u00a0que \u00a0es \u00a0constitucional \u00a0a \u00a0la \u00a0naturaleza \u00a0y \u00a0funci\u00f3n \u00a0de \u00a0la universidad.”9 \u00a0\u00a0<\/p>\n
Por \u00a0otro \u00a0lado, \u00a0la Sala Cuarta de Revisi\u00f3n \u00a0estima \u00a0pertinente \u00a0advertir que la pretensi\u00f3n de los accionantes en el sentido \u00a0de \u00a0que \u00a0se \u00a0les \u00a0extienda \u00a0la \u00a0amnist\u00eda \u00a0que \u00a0la \u00a0Universidad \u00a0brind\u00f3 \u00a0a \u00a0los \u00a0estudiantes \u00a0que se encontraban en situaciones similares a las de los actores no \u00a0es \u00a0de recibo, toda vez que la amnist\u00eda referida fue adoptada en el Acuerdo No. \u00a008 \u00a0de 2005, en el que se fijaba expresamente el t\u00e9rmino de su vigencia, en los \u00a0siguientes t\u00e9rminos: \u00a0\u00a0<\/p>\n
\u201cUniversidad de \u00a0Sucre \u00a0\u00a0<\/p>\n
Consejo Superior Universitario \u00a0<\/p>\n
Acuerdo o. 08 de 2005 \u00a0<\/p>\n
\u2018Por \u00a0medio del \u00a0cual \u00a0se brinda una amnist\u00eda a los estudiantes que han salido de la Universidad \u00a0por \u00a0 \u00a0 \u00a0repetir \u00a0 \u00a0 \u00a0por \u00a0 \u00a0 tercera \u00a0 \u00a0 vez \u00a0 \u00a0 una \u00a0 \u00a0 asignatura\u2019 \u00a0\u00a0<\/p>\n
(\u2026) \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 4\u00ba Para que los estudiantes tengan \u00a0derecho \u00a0a\u00a0 \u00a0esta \u00a0amnist\u00eda \u00a0se \u00a0les \u00a0concede \u00a0un \u00a0plazo para presentar su \u00a0solicitud \u00a0 \u00a0ante \u00a0 \u00a0el \u00a0 \u00a0Consejo \u00a0 \u00a0de \u00a0 Facultad \u00a0 respectivo, \u00a0 comprendido \u00a0entre la fecha de aprobaci\u00f3n de este Acuerdo hasta el \u00a015 \u00a0de \u00a0julio \u00a0del \u00a0presente \u00a0a\u00f1o. \u00a0Quien \u00a0no haga la \u00a0solicitud en este per\u00edodo perder\u00e1 el derecho \u00a0\u00a0<\/p>\n
(\u2026) \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 8\u00ba Esta \u00a0amnist\u00eda \u00a0se \u00a0har\u00e1 \u00a0por una sola vez y cobija s\u00f3lo a \u00a0los \u00a0programas \u00a0propios \u00a0de la Universidad\u201d. (Subraya \u00a0fuera de texto). \u00a0\u00a0<\/p>\n
Como se desprende claramente de los art\u00edculos \u00a04 \u00a0y \u00a08 \u00a0del \u00a0Acuerdo \u00a08 \u00a0de \u00a02005, \u00a0la \u00a0amnist\u00eda otorgada a los estudiantes se \u00a0extend\u00eda \u00a0hasta \u00a0el \u00a015 \u00a0de \u00a0julio \u00a0de \u00a0dicho \u00a0a\u00f1o, sin que pudiera entenderse \u00a0incorporada \u00a0definitivamente \u00a0al reglamento estudiantil. En este orden de ideas, \u00a0los \u00a0accionantes \u00a0no \u00a0se vieron favorecidos por dicha decisi\u00f3n por cuanto en el \u00a0momento \u00a0de su vigencia no se encontraban en la situaci\u00f3n descrita por la norma \u00a0y, \u00a0posteriormente, \u00a0al momento de verse incursos en la misma causal de p\u00e9rdida \u00a0de \u00a0la \u00a0condici\u00f3n \u00a0de \u00a0estudiantes, la amnist\u00eda hab\u00eda quedado sin vigencia y, \u00a0para \u00a0esa \u00a0\u00e9poca, \u00a0la \u00a0Universidad \u00a0no hab\u00eda considerado necesario adoptar una \u00a0medida de la misma naturaleza. \u00a0\u00a0<\/p>\n
En efecto, cuando se expidi\u00f3 el Acuerdo 8 de \u00a02005, \u00a0contentivo \u00a0de \u00a0la \u00a0amnist\u00eda, \u00a0el \u00a0Consejo Superior de la Universidad de \u00a0Sucre \u00a0tuvo \u00a0en \u00a0cuenta \u00a0que la p\u00e9rdida de materias, por tercera vez, se hab\u00eda \u00a0consolidado \u00a0como \u00a0un \u00a0fen\u00f3meno \u00a0masivo \u00a0en \u00a0las \u00a0diferentes \u00a0facultades \u00a0de la \u00a0instituci\u00f3n, \u00a0circunstancia \u00a0que, \u00a0aunada a la verificaci\u00f3n de que la mayor\u00eda \u00a0de \u00a0los estudiantes que estaban en esta situaci\u00f3n ten\u00edan un promedio acumulado \u00a0igual \u00a0o \u00a0superior \u00a0a \u00a0tres \u00a0punto \u00a0cero \u00a0(3.0), hizo que se adoptara una medida \u00a0transitoria \u00a0con \u00a0el \u00a0fin \u00a0de \u00a0materializar \u00a0las \u00a0pol\u00edticas \u00a0gubernamentales de \u00a0garantizar \u00a0la \u00a0permanencia \u00a0de los estudiantes en el sistema educativo, sin que \u00a0le \u00a0sea dado al juez de tutela imponer como normatividad permanente aqu\u00e9lla que \u00a0dentro \u00a0del \u00a0principio \u00a0de \u00a0autonom\u00eda \u00a0universitaria \u00a0fue \u00a0dise\u00f1ada \u00a0de \u00a0forma \u00a0temporal por la instituci\u00f3n accionada. \u00a0\u00a0<\/p>\n
Conforme a lo anterior, la Sala considera que \u00a0a \u00a0los accionantes no les era aplicable la amnist\u00eda otorgada por la Universidad \u00a0en \u00a0el a\u00f1o 2005, de suerte que no se concreta ninguna vulneraci\u00f3n a su derecho \u00a0fundamental \u00a0a \u00a0la igualdad. Tampoco encuentra la Sala vulnerado el derecho a la \u00a0educaci\u00f3n \u00a0de \u00a0los actores, en la medida en que la p\u00e9rdida de su condici\u00f3n de \u00a0estudiantes \u00a0oper\u00f3 \u00a0conforme al reglamento estudiantil vigente. Por las razones \u00a0se\u00f1aladas, \u00a0 \u00a0la \u00a0 \u00a0Sala \u00a0 \u00a0Cuarta \u00a0 \u00a0de \u00a0 \u00a0Revisi\u00f3n \u00a0 \u00a0negar\u00e1 \u00a0 \u00a0el \u00a0 amparo \u00a0solicitado. \u00a0\u00a0<\/p>\n
IV. DECISI\u00d3N \u00a0<\/p>\n
En \u00a0m\u00e9rito de lo expuesto, la Sala Cuarta de \u00a0Revisi\u00f3n \u00a0de \u00a0la \u00a0Corte \u00a0Constitucional, \u00a0administrando \u00a0justicia en nombre del \u00a0pueblo y por mandato de la Constituci\u00f3n, \u00a0\u00a0<\/p>\n
RESUELVE: \u00a0<\/p>\n
PRIMERO: \u00a0REVOCAR la \u00a0decisi\u00f3n \u00a0de \u00a0tutela \u00a0proferida \u00a0el \u00a029 de julio de 2008 por el Juzgado Segundo \u00a0Civil \u00a0del \u00a0Circuito \u00a0de \u00a0Sincelejo, \u00a0dentro del proceso de tutela promovido por \u00a0Kattia \u00a0Montes \u00a0Hern\u00e1ndez \u00a0contra \u00a0la \u00a0Universidad \u00a0de \u00a0Sucre \u00a0y, \u00a0en su lugar, \u00a0NEGAR \u00a0 el \u00a0amparo \u00a0de \u00a0sus \u00a0derechos \u00a0fundamentales \u00a0a \u00a0la \u00a0educaci\u00f3n \u00a0y \u00a0a \u00a0la \u00a0igualdad, \u00a0por las razones \u00a0expuestas en las consideraciones de esta providencia. \u00a0\u00a0<\/p>\n
SEGUNDO: CONFIRMAR la \u00a0decisi\u00f3n \u00a0de tutela adoptada el 12 de septiembre de 2008 por el Juzgado Segundo \u00a0Civil \u00a0del \u00a0Circuito \u00a0de \u00a0Sincelejo, \u00a0dentro \u00a0del proceso de tutela iniciado por \u00a0Mario \u00a0Alfonso Torres Hern\u00e1ndez contra la Universidad de Sucre, por las razones \u00a0expuestas en esta sentencia. \u00a0\u00a0<\/p>\n
TERCERO: \u00a0L\u00edbrense \u00a0las \u00a0comunicaciones \u00a0de que trata el art\u00edculo 36 del decreto 2591 de 1991, para \u00a0los efectos all\u00ed contemplados. \u00a0\u00a0<\/p>\n
C\u00f3piese, \u00a0notif\u00edquese, \u00a0ins\u00e9rtese \u00a0en \u00a0la \u00a0gaceta de la Corte Constitucional y C\u00famplase. \u00a0\u00a0<\/p>\n
GABRIEL EDUARDO MENDOZA MARTELO \u00a0<\/p>\n
Magistrado Ponente \u00a0<\/p>\n
MAURICIO GONZ\u00c1LEZ CUERVO \u00a0<\/p>\n
Magistrado \u00a0<\/p>\n
Ausente con excusa \u00a0<\/p>\n
JORGE IGNACIO PRETELT CHALJUB \u00a0<\/p>\n
MARTHA \u00a0 \u00a0 VICTORIA \u00a0 \u00a0 S\u00c1CHICA \u00a0 \u00a0 DE \u00a0MONCALEANO \u00a0\u00a0<\/p>\n
Secretaria General \u00a0 \u00a0<\/p>\n
1 Ver, \u00a0entre otras, Sentencias T-492 de 1992 y T-123 de 1993. \u00a0\u00a0<\/p>\n
2 Cfr. \u00a0Corte Constitucional, Sentencia T-361 de 2003. \u00a0\u00a0<\/p>\n
3 Cfr. \u00a0Corte Constitucional, Sentencia T-925 de 2002. \u00a0\u00a0<\/p>\n
4 Corte \u00a0Constitucional, Sentencia T-257 de 1995. \u00a0\u00a0<\/p>\n
5 \u00a0Sentencia T-515\/95. \u00a0\u00a0<\/p>\n
6 Corte \u00a0Constitucional, Sentencia T-974 de 1999 \u00a0\u00a0<\/p>\n
7 \u00a0Idem. \u00a0\u00a0<\/p>\n
8 Ver \u00a0las Sentencias T-186\/93 y T-373\/96. \u00a0\u00a0<\/p>\n
9 Corte \u00a0Constitucional. Sentencia T-61 de 1995. \u00a0 \u00a0\u00a0<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u00a0 \u00a0 Sentencia \u00a0T-276-09 \u00a0\u00a0 Referencia: \u00a0 expedientes \u00a0 T-2.114.481 \u00a0 y \u00a0T-2.114.499 \u00a0\u00a0 Accionantes: \u00a0 Kattia \u00a0Montes \u00a0Hern\u00e1ndez \u00a0y \u00a0Mario \u00a0Alfonso \u00a0Torres Hern\u00e1ndez \u00a0\u00a0 Demandado: \u00a0 Universidad de Sucre \u00a0 Magistrado Ponente: \u00a0 Dr. \u00a0 \u00a0 GABRIEL \u00a0 \u00a0 EDUARDO \u00a0 \u00a0MENDOZA \u00a0MARTELO \u00a0\u00a0 Bogot\u00e1 D.C., diecis\u00e9is (16) de abril de dos \u00a0mil nueve […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[79],"tags":[],"class_list":["post-16699","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutelas-2009"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.dmsjuridica.com\/buscador_20179478954\/corteconstitucionalcronologico202454587\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16699","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.dmsjuridica.com\/buscador_20179478954\/corteconstitucionalcronologico202454587\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.dmsjuridica.com\/buscador_20179478954\/corteconstitucionalcronologico202454587\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dmsjuridica.com\/buscador_20179478954\/corteconstitucionalcronologico202454587\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dmsjuridica.com\/buscador_20179478954\/corteconstitucionalcronologico202454587\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16699"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.dmsjuridica.com\/buscador_20179478954\/corteconstitucionalcronologico202454587\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16699\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.dmsjuridica.com\/buscador_20179478954\/corteconstitucionalcronologico202454587\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16699"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dmsjuridica.com\/buscador_20179478954\/corteconstitucionalcronologico202454587\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16699"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dmsjuridica.com\/buscador_20179478954\/corteconstitucionalcronologico202454587\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16699"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}