DECRETO \u00a0804 DE 1995 \u00a0 \u00a0<\/p>\n
(mayo 18) \u00a0 \u00a0<\/p>\n
por medio del cual se reglamenta la atenci\u00f3n educativa \u00a0para grupos \u00e9tnicos. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Nota 1: Ver Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Nota \u00a02: Ver Decreto 1566 de 2014. \u00a0Ver Decreto 1004 de 2013. \u00a0Ver Decreto \u00a0Distrital 543 de 2011. Ver Decreto 2500 de 2010, \u00a0art\u00edculo 2\u00ba. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
El Presidente de la Rep\u00fablica de Colombia, en ejercicio de \u00a0las facultades previstas en el ordinal 11 del art\u00edculo 189 de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica, \u00a0en concordancia con lo dispuesto en los art\u00edculos 55 a 63 de la Ley 115 de 1994, y \u00a0 \u00a0<\/p>\n
CONSIDERANDO: \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Que la Ley 115 de 1994 \u00a0establece que la educaci\u00f3n es un proceso de formaci\u00f3n permanente, personal, \u00a0cultural y social que se fundamenta en una concepci\u00f3n integral de la persona \u00a0humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Que la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica de Colombia reconoce el pa\u00eds \u00a0como pluri\u00e9tnico y multicultural, oficializa las lenguas de los grupos \u00e9tnicos \u00a0en sus territorios, establece el derecho de los grupos \u00e9tnicos con tradiciones \u00a0ling\u00fc\u00edsticas propias a una educaci\u00f3n biling\u00fce, institucionaliza la \u00a0participaci\u00f3n de las comunidades en la direcci\u00f3n y administraci\u00f3n de la \u00a0educaci\u00f3n y establece el derecho que tienen a una formaci\u00f3n que respete y \u00a0desarrolle su identidad cultural; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Que la Ley 115 de 1994 prev\u00e9 \u00a0atenci\u00f3n educativa para los grupos que integran la nacionalidad, con \u00a0estrategias pedag\u00f3gicas acordes con su cultura, su lengua, sus tradiciones y \u00a0sus fueros propios y aut\u00f3ctonos, y \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Que se hace necesario articular los procesos educativos de \u00a0los grupos \u00e9tnicos con el sistema educativo nacional, con el debido respeto de \u00a0sus creencias y tradiciones, \u00a0 \u00a0<\/p>\n
DECRETA: \u00a0 \u00a0<\/p>\n
CAPITULO I \u00a0 \u00a0<\/p>\n
ASPECTOS GENERALES. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo \u00a01\u00ba. La educaci\u00f3n para grupos \u00e9tnicos hace parte del servicio p\u00fablico educativo \u00a0y se sustenta en un compromiso de elaboraci\u00f3n colectiva, donde los distintos \u00a0miembros de la comunidad en general, intercambian saberes y vivencias con miras \u00a0a mantener, recrear y desarrollar un proyecto global de vida de acuerdo con su \u00a0cultura, su lengua, sus tradiciones y sus fueros propios y aut\u00f3ctonos. (Nota: Ver art\u00edculo 2.3.3.5.4.1.1. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n.). \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 2\u00ba. Son principios de la etnoeducaci\u00f3n: \u00a0 \u00a0<\/p>\n
a) Integralidad, entendida como la concepci\u00f3n global que \u00a0cada pueblo posee y que posibilita una relaci\u00f3n arm\u00f3nica y rec\u00edproca entre los \u00a0hombres, su realidad social y la naturaleza; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
b) Diversidad ling\u00fc\u00edstica, entendida como las formas de \u00a0ver, concebir y construir el mundo que tienen los grupos \u00e9tnicos, expresadas a \u00a0trav\u00e9s de las lenguas que hacen parte de la realidad nacional en igualdad de \u00a0condiciones; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
c) Autonom\u00eda, entendida como el derecho de los grupos \u00a0\u00e9tnicos para desarrollar sus procesos etnoeducativos; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
d) Participaci\u00f3n comunitaria, entendida como la capacidad \u00a0de los grupos \u00e9tnicos para orientar, desarrollar y evaluar sus procesos \u00a0etnoeducativos, ejerciendo su autonom\u00eda; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
e) Interculturalidad, entendida como la capacidad de \u00a0conocer la cultura propia y otras culturas que interact\u00faan y se enriquecen de \u00a0manera din\u00e1mica y rec\u00edproca, contribuyendo a plasmar en la realidad social, una \u00a0coexistencia en igualdad de condiciones y respeto mutuo; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
f) Flexibilidad, entendida como la construcci\u00f3n permanente \u00a0de los procesos etnoeducativos, acordes con los valores culturales, necesidades \u00a0y particularidades de los grupos \u00e9tnicos; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
g) Progresividad, entendida como la din\u00e1mica de los \u00a0procesos etnoeducativos generada por la investigaci\u00f3n, que articulados \u00a0coherentemente se consolidan y contribuyen al desarrollo del conocimiento, y \u00a0 \u00a0<\/p>\n
h) Solidaridad, entendida como la cohesi\u00f3n del grupo al \u00a0rededor de sus vivencias que le permite fortalecerse y mantener su existencia, \u00a0en relaci\u00f3n con los dem\u00e1s grupos sociales. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Nota, art\u00edculo 2\u00ba: Ver art\u00edculo \u00a02.3.3.5.4.1.2. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 3\u00ba. En las entidades territoriales donde existan \u00a0asentamientos de comunidades ind\u00edgenas, negras y\/o raizales, se deber\u00e1 incluir \u00a0en los respectivos planes de desarrollo educativo, propuestas de etnoeducaci\u00f3n \u00a0para atender esta poblaci\u00f3n, teniendo en cuenta la distribuci\u00f3n de competencias \u00a0previstas en la Ley 60 de 1993. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Dichos planes deber\u00e1n consultar las particularidades de \u00a0las culturas de los grupos \u00e9tnicos, atendiendo la concepci\u00f3n multi\u00e9tnica y \u00a0cultural de la Naci\u00f3n y garantizar\u00e1n el cumplimiento de lo dispuesto en el \u00a0presente Decreto. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Nota, art\u00edculo 3\u00ba: Ver art\u00edculo \u00a02.3.3.5.4.1.3. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo \u00a04\u00ba. La atenci\u00f3n educativa para los grupos \u00e9tnicos, ya sea formal, no formal o \u00a0informal, se regir\u00e1 por lo dispuesto en la Ley 115 de 1994 sus \u00a0decretos reglamentarios, en especial el Decreto 1860 de 1994 \u00a0y las normas que lo modifiquen o sustituyan y lo previsto de manera particular \u00a0en el presente Decreto. (Nota: Ver art\u00edculo 2.3.3.5.4.1.4. \u00a0del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n.). \u00a0 \u00a0<\/p>\n
CAPITULO II \u00a0 \u00a0<\/p>\n
ETNOEDUCADORES. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo \u00a05\u00ba. La formaci\u00f3n de etnoeducadores constituye un proceso permanente de \u00a0construcci\u00f3n e intercambio de saberes que se fundamenta en la concepci\u00f3n de \u00a0educador prevista en el art\u00edculo 104 de la Ley 115 de 1994 y en \u00a0los criterios definidos en los art\u00edculos 56 y 58 de la misma. (Nota: Ver art\u00edculo 2.3.3.5.4.2.1. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n.). \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 6\u00ba. El proceso de formaci\u00f3n de etnoeducadores se \u00a0regir\u00e1 por las orientaciones que se\u00f1ale el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional y \u00a0en especial por las siguientes: \u00a0 \u00a0<\/p>\n
a) Generar y apropiar los diferentes elementos que les \u00a0permitan fortalecer y dinamizar el proyecto global de vida en las comunidades \u00a0de los grupos \u00e9tnicos; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
b) Identificar, dise\u00f1ar y llevar a cabo investigaciones y \u00a0propiciar herramientas que contribuyan a respetar y desarrollar la identidad de \u00a0los grupos \u00e9tnicos en donde presten sus servicios, dentro del marco de la \u00a0diversidad nacional; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
c) Profundizar en la identificaci\u00f3n de formas pedag\u00f3gicas \u00a0propias y desarrollarlas a trav\u00e9s de la pr\u00e1ctica educativa cotidiana; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
d) Fundamentar el conocimiento y uso permanentes de la \u00a0lengua vern\u00e1cula de las comunidades con tradiciones ling\u00fc\u00edsticas propias, en \u00a0donde vayan a desempe\u00f1arse; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
e) Adquirir y valorar los criterios, instrumentos y medios \u00a0que permitan liderar la construcci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de los proyectos educativos \u00a0en las instituciones donde prestar\u00e1n sus servicios. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Nota, art\u00edculo 6\u00ba: Ver art\u00edculo \u00a02.3.3.5.4.2.2. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 7\u00ba. Cuando en los proyectos educativos de las \u00a0instituciones de educaci\u00f3n superior que ofrezcan programas de pregrado en \u00a0educaci\u00f3n o de las escuelas normales superiores, se contemple la formaci\u00f3n de \u00a0personas provenientes de los grupos \u00e9tnicos para que presten el servicio en sus \u00a0respectivas comunidades, deber\u00e1n, adem\u00e1s de la formaci\u00f3n requerida para todo \u00a0docente, ofrecer un componente de formaci\u00f3n espec\u00edfica en etnoeducaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
No obstante lo anterior y de conformidad con lo dispuesto \u00a0en el art\u00edculo 113 de la Ley 115 de 1994, el \u00a0Consejo Nacional de Educaci\u00f3n Superior, CESU, y el Ministerio de Educaci\u00f3n \u00a0Nacional respectivamente, fijar\u00e1n los criterios para la acreditaci\u00f3n de \u00a0programas de licenciatura en etnoeducaci\u00f3n o de normalista superior en \u00a0etnoeducaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Par\u00e1grafo. Los programas dirigidos a la formaci\u00f3n de \u00a0etnoeducadores contar\u00e1n con \u00e1reas de ense\u00f1anza e investigaci\u00f3n sobre la lengua \u00a0del o los grupos \u00e9tnicos seg\u00fan sea la zona de influencia de la instituci\u00f3n formadora. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Nota, art\u00edculo 7\u00ba: Ver art\u00edculo \u00a02.3.3.5.4.2.3. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 8\u00ba. La Naci\u00f3n, en coordinaci\u00f3n con las entidades \u00a0territoriales y en concertaci\u00f3n con las autoridades de los grupos \u00e9tnicos \u00a0previstas en el art\u00edculo 10 de este Decreto, crear\u00e1, organizar\u00e1 y desarrollar\u00e1 \u00a0programas especiales de formaci\u00f3n de etnoeducadores en aquellos departamentos y \u00a0distritos en donde se encuentren localizados grupos \u00e9tnicos, si ninguna \u00a0instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior o escuela normal superior atiende este \u00a0servicio. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Tales programas se adelantar\u00e1n a trav\u00e9s de las \u00a0instituciones de educaci\u00f3n superior o de las escuelas normales de la respectiva \u00a0jurisdicci\u00f3n departamental o distrital, o en su defecto, de la que permita m\u00e1s \u00a0f\u00e1cil acceso a la demanda de estudiantes de aquella y se mantendr\u00e1n, hasta el \u00a0momento en que los establecimientos de educaci\u00f3n antes mencionados, establezcan \u00a0los suyos propios. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Par\u00e1grafo. Los programas que a la fecha de expedici\u00f3n del \u00a0presente Decreto, vienen adelant\u00e1ndose dentro del sistema especial de \u00a0profesionalizaci\u00f3n para maestros ind\u00edgenas, continuar\u00e1n ejecut\u00e1ndose hasta su \u00a0terminaci\u00f3n y se ajustar\u00e1n a las normas de la Ley 115 de 1994 y \u00a0disposiciones reglamentarias, de acuerdo con las instrucciones que imparta al \u00a0respecto el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Nota, art\u00edculo 8\u00ba: Ver art\u00edculo \u00a02.3.3.5.4.2.4. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo \u00a09\u00ba. En los departamentos y distritos con poblaci\u00f3n ind\u00edgena, negra y\/o raizal, \u00a0los comit\u00e9s de capacitaci\u00f3n de docentes a que se refiere el art\u00edculo 111 de la Ley 115 de 1994, \u00a0organizar\u00e1n proyectos espec\u00edficos de actualizaci\u00f3n, especializaci\u00f3n e \u00a0investigaci\u00f3n para etnoeducadores. (Nota: Ver art\u00edculo 2.3.3.5.4.2.5. \u00a0del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n.). \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 10. Para los efectos previstos en el art\u00edculo 62 \u00a0de la Ley 115 de 1994, son \u00a0autoridades competentes de las comunidades de los grupos \u00e9tnicos para concertar \u00a0la selecci\u00f3n de los docentes con las autoridades de las entidades \u00a0territoriales, las siguientes: \u00a0 \u00a0<\/p>\n
a) El Consejo de Mayores y\/o las que establezcan las \u00a0organizaciones de las comunidades que integran la Comisi\u00f3n Consultiva \u00a0Departamental o Regional, con la asesor\u00eda de las organizaciones representativas \u00a0y de los comit\u00e9s de etnoeducaci\u00f3n de las comunidades negras y raizales, y \u00a0 \u00a0<\/p>\n
b) Las autoridades tradicionales de los pueblos ind\u00edgenas, \u00a0con la asesor\u00eda de sus organizaciones y\/o de los comit\u00e9s de etnoeducaci\u00f3n de la \u00a0comunidad, donde los hubiere. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Nota, art\u00edculo 10: Ver art\u00edculo \u00a02.3.3.5.4.2.6. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 11. Los docentes para cada grupo \u00e9tnico ser\u00e1n \u00a0seleccionados teniendo en cuenta sus usos y costumbres, el grado de \u00a0compenetraci\u00f3n con su cultura, compromiso, vocaci\u00f3n, responsabilidad, sentido \u00a0de pertenencia a su pueblo, capacidad investigativa, pedag\u00f3gica y de \u00a0articulaci\u00f3n con los conocimientos y saberes de otras culturas. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
En consecuencia, de conformidad con lo previsto en el \u00a0art\u00edculo 62 de la Ley 115 de 1994, se \u00a0seleccionar\u00e1n a los educadores para laborar en sus territorios, preferiblemente \u00a0entre los miembros de las comunidades en ellas radicadas. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
En las comunidades con tradici\u00f3n ling\u00fc\u00edstica propia, el \u00a0maestro debe ser biling\u00fce, para lo cual deber\u00e1 acreditar conocimientos y manejo \u00a0de la lengua de la comunidad y del castellano. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Nota, art\u00edculo 11: Ver art\u00edculo \u00a02.3.3.5.4.2.7. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 12. De conformidad con lo previsto en los \u00a0art\u00edculos 62, 115 y 116 de la Ley 115 de 1994 y en \u00a0las normas especiales vigentes que rigen la vinculaci\u00f3n de etnoeducadores, para \u00a0el nombramiento de docentes ind\u00edgenas y de directivos docentes ind\u00edgenas con el \u00a0fin de prestar sus servicios en sus respectivas comunidades, podr\u00e1 \u00a0excepcionarse del requisito del t\u00edtulo de licenciado o de normalista y del \u00a0concurso. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
En el evento de existir personal escalafonado, titulado o \u00a0en formaci\u00f3n dentro de los miembros del respectivo grupo \u00e9tnico que se \u00a0encuentren en capacidad y disponibilidad para prestar el servicio como \u00a0etnoeducadores, \u00e9ste tendr\u00e1 prelaci\u00f3n para ser vinculado. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Nota, art\u00edculo 12: Ver art\u00edculo \u00a02.3.3.5.4.2.8. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 13. Los concursos para nombramiento de docentes \u00a0de las comunidades negras y raizales, deben responder a los criterios \u00a0previamente establecidos por las instancias de concertaci\u00f3n de las mismas. (Nota: Ver art\u00edculo 2.3.3.5.4.2.9. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n.). \u00a0 \u00a0<\/p>\n
CAPITULO III \u00a0 \u00a0<\/p>\n
ORIENTACIONES CURRICULARES ESPECIALES. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 14. El curr\u00edculo de la etnoeducaci\u00f3n, adem\u00e1s de \u00a0lo previsto en la Ley 115 de 1994 y en \u00a0el Decreto 1860 del mismo a\u00f1o y de lo dispuesto en el presente Decreto, se \u00a0fundamenta en la territorialidad, la autonom\u00eda, la lengua, la concepci\u00f3n de \u00a0vida de cada pueblo, su historia e identidad seg\u00fan sus usos y costumbres. Su \u00a0dise\u00f1o o construcci\u00f3n ser\u00e1 el producto de la investigaci\u00f3n en donde participen \u00a0la comunidad, en general, la comunidad educativa en particular, sus autoridades \u00a0y organizaciones tradicionales. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
El Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, conjuntamente con los \u00a0departamentos y distritos, brindar\u00e1 la asesor\u00eda especializada correspondiente. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Nota, art\u00edculo 14: Ver art\u00edculo \u00a02.3.3.5.4.3.1. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo \u00a015. La formulaci\u00f3n de los curr\u00edculos de etnoeducaci\u00f3n se fundamentar\u00e1 en las \u00a0disposiciones de la Ley 115 de 1994 y en \u00a0las conceptualizaciones sobre educaci\u00f3n elaboradas por los grupos \u00e9tnicos, \u00a0atendiendo sus usos y costumbres, las lenguas nativas y la l\u00f3gica impl\u00edcita en \u00a0su pensamiento. (Nota: Ver art\u00edculo 2.3.3.5.4.3.2. \u00a0del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n.). \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 16. La creaci\u00f3n de alfabetos oficiales de las \u00a0lenguas y de los grupos \u00e9tnicos como base para la construcci\u00f3n del curr\u00edculo de \u00a0la etnoeducaci\u00f3n, deber\u00e1 ser resultado de la concertaci\u00f3n social y de la investigaci\u00f3n \u00a0colectiva. (Nota: Ver art\u00edculo 2.3.3.5.4.3.3. \u00a0del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n.). \u00a0 \u00a0<\/p>\n
CAPITULO IV \u00a0 \u00a0<\/p>\n
ADMINISTRACI\u00d3N Y GESTI\u00d3N INSTITUCIONALES. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 17. De conformidad con los art\u00edculos 55 y 86 de \u00a0la Ley 115 de 1994, los \u00a0proyectos educativos institucionales de los establecimientos educativos para \u00a0los grupos \u00e9tnicos, definir\u00e1n los calendarios acad\u00e9micos de acuerdo con las \u00a0formas propias de trabajo, los calendarios ecol\u00f3gicos, las concepciones \u00a0particulares de tiempo y espacio y las condiciones geogr\u00e1ficas y clim\u00e1ticas \u00a0respectivas. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Estos calendarios deber\u00e1n cumplir con las semanas lectivas, \u00a0las horas efectivas de actividad pedag\u00f3gica y actividades l\u00fadicas, culturales y \u00a0sociales de contenido educativo, se\u00f1aladas en el art\u00edculo 57 del Decreto 1860 de 1994. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Nota, art\u00edculo 17: Ver art\u00edculo \u00a02.3.3.5.4.4.1. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 18. En la organizaci\u00f3n y funcionamiento del \u00a0gobierno escolar y en la definici\u00f3n del manual de convivencia en los \u00a0establecimientos educativos para los grupos \u00e9tnicos, se deber\u00e1n tener en cuenta \u00a0sus creencias, tradiciones, usos y costumbres. (Nota: Ver art\u00edculo \u00a02.3.3.5.4.4.2. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n.). \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 19. La infraestructura f\u00edsica requerida para la \u00a0atenci\u00f3n educativa a los grupos \u00e9tnicos, debe ser concertada con las \u00a0comunidades, de acuerdo con las caracter\u00edsticas geogr\u00e1ficas, las concepciones \u00a0de tiempo y espacio y en general con los usos y costumbres de las mismas. (Nota: Ver art\u00edculo 2.3.3.5.4.4.3. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n.). \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 20. La elaboraci\u00f3n, selecci\u00f3n, adquisici\u00f3n de \u00a0materiales educativos, textos, equipos y dem\u00e1s recursos did\u00e1cticos, deben tener \u00a0en cuenta las particularidades culturales de cada grupo \u00e9tnico y llevarse a \u00a0cabo en concertaci\u00f3n con las instancias previstas en el art\u00edculo 10 el presente \u00a0Decreto. (Nota: Ver art\u00edculo 2.3.3.5.4.4.4. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n.). \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 21. Las organizaciones de los grupos \u00e9tnicos que \u00a0al momento de entrar en vigencia la Ley 115 de 1994, \u00a0ven\u00edan desarrollando proyectos o programas educativos orientados hacia la \u00a0educaci\u00f3n por niveles y grados, podr\u00e1n solicitar su reconocimiento como \u00a0establecimientos educativos de car\u00e1cter comunitario y como tales deber\u00e1n \u00a0ajustarse a las disposiciones de car\u00e1cter pedag\u00f3gico, organizativo y \u00a0administrativo, contenidas en las normas legales y reglamentarias vigentes. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
El Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional y las Secretar\u00edas de \u00a0Educaci\u00f3n Departamentales y Distritales, prestar\u00e1n la asesor\u00eda necesaria para \u00a0facilitar el cumplimiento de esta disposici\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Nota, art\u00edculo 21: Ver art\u00edculo \u00a02.3.3.5.4.4.5. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 22. Cuando fuere necesaria la celebraci\u00f3n de \u00a0contratos para la prestaci\u00f3n de servicios educativos en las comunidades de los \u00a0grupos \u00e9tnicos, se preferir\u00e1 contratar con las comunidades u organizaciones de \u00a0los mismos que tengan experiencia educativa. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
De todas maneras dichos contratos tendr\u00e1n en cuenta los \u00a0criterios establecidos en el art\u00edculo 63 de la Ley 115 de 1994. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Nota, art\u00edculo 22: Ver art\u00edculo \u00a02.3.3.5.4.4.6. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 23. Los Ministerios de Hacienda y Cr\u00e9dito P\u00fablico \u00a0y de Educaci\u00f3n Nacional y las autoridades de las entidades territoriales, de \u00a0acuerdo con sus competencias, asignar\u00e1n las partidas presupuestales necesarias \u00a0para el cumplimiento de lo previsto en este Decreto. (Nota: Ver art\u00edculo 2.3.3.5.4.4.7. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n.). \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 24. El presente Decreto rige a partir de la fecha \u00a0de su publicaci\u00f3n y deroga las normas que le sean contrarias. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Publ\u00edquese, comun\u00edquese y c\u00famplase. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Dado en Santaf\u00e9 de Bogot\u00e1, D.C., a 18 de mayo de 1995. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0ERNESTO SAMPER PIZANO \u00a0 \u00a0<\/p>\n
El Ministro de Educaci\u00f3n Nacional, \u00a0 \u00a0<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0Arturo Sarabia Better. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
El Ministro de Hacienda y Cr\u00e9dito P\u00fablico. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Guillermo \u00a0Perry Rubio. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/p>\n
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DECRETO \u00a0804 DE 1995 \u00a0 \u00a0 (mayo 18) \u00a0 \u00a0 por medio del cual se reglamenta la atenci\u00f3n educativa \u00a0para grupos \u00e9tnicos. \u00a0 \u00a0 Nota 1: Ver Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0 Nota \u00a02: Ver Decreto 1566 de 2014. \u00a0Ver Decreto 1004 de 2013. \u00a0Ver Decreto \u00a0Distrital 543 […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[39],"tags":[],"class_list":["post-25298","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-decretos-1995"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.dmsjuridica.com\/buscador_20179478954\/legislacion\/decretos\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25298","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.dmsjuridica.com\/buscador_20179478954\/legislacion\/decretos\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.dmsjuridica.com\/buscador_20179478954\/legislacion\/decretos\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dmsjuridica.com\/buscador_20179478954\/legislacion\/decretos\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dmsjuridica.com\/buscador_20179478954\/legislacion\/decretos\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25298"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.dmsjuridica.com\/buscador_20179478954\/legislacion\/decretos\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25298\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.dmsjuridica.com\/buscador_20179478954\/legislacion\/decretos\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25298"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dmsjuridica.com\/buscador_20179478954\/legislacion\/decretos\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25298"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dmsjuridica.com\/buscador_20179478954\/legislacion\/decretos\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25298"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}