DECRETO 1038 DE 2015 \u00a0 \u00a0<\/p>\n
(mayo 25) \u00a0 \u00a0<\/p>\n
D.O. 49.522, mayo 25 de 2015 \u00a0 \u00a0<\/p>\n
por el cual se \u00a0reglamenta la C\u00e1tedra de la Paz. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Nota: Ver Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
El Presidente de la Rep\u00fablica de Colombia, \u00a0en ejercicio de las facultades constitucionales y legales, en especial las \u00a0conferidas por el numeral 11 del art\u00edculo 189 de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica y \u00a0el art\u00edculo 7\u00b0 de la Ley 1732 de 2014, y \u00a0 \u00a0<\/p>\n
CONSIDERANDO: \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Que la paz es un derecho y un deber de \u00a0obligatorio cumplimiento de conformidad con lo dispuesto en el art\u00edculo 22 de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica de \u00a0Colombia; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Que el estudio de la Constituci\u00f3n es \u00a0obligatorio en todas las instituciones educativas oficiales y privadas conforme \u00a0lo prescribe el art\u00edculo 41 constitucional; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Que el numeral 10 del art\u00edculo 5\u00b0 de la Ley 115 de 1994, \u00a0consagra como uno de los fines de la educaci\u00f3n: \u201cLa adquisici\u00f3n de una conciencia para la conservaci\u00f3n, protecci\u00f3n y \u00a0mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de \u00a0los recursos naturales, de la prevenci\u00f3n de desastres, dentro de una cultura \u00a0ecol\u00f3gica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Naci\u00f3n\u201d; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Que de acuerdo con el art\u00edculo 14, literal \u00a0d), de la Ley 115 de 1994, \u00a0dentro de la ense\u00f1anza obligatoria en los establecimientos oficiales o privados \u00a0de educaci\u00f3n preescolar, b\u00e1sica y media estar\u00e1: \u201cLa educaci\u00f3n para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, \u00a0la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formaci\u00f3n en los valores \u00a0humanos\u201d; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Que el art\u00edculo 77 de la Ley 115 de 1994 reconoce \u00a0la autonom\u00eda de las instituciones educativas para organizar las \u00e1reas \u00a0fundamentales de conocimientos definidas para cada nivel, introducir \u00a0asignaturas optativas dentro de las \u00e1reas establecidas en la ley, adaptar \u00a0algunas \u00e1reas a las necesidades y caracter\u00edsticas regionales, adoptar m\u00e9todos \u00a0de ense\u00f1anza dentro de los l\u00edmites fijados por la ley y el proyecto educativo \u00a0institucional; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Que en virtud del art\u00edculo 78 de la Ley 115 de 1994 el \u00a0Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional dise\u00f1a los lineamientos generales de los \u00a0procesos curriculares en la educaci\u00f3n preescolar, b\u00e1sica y media y, conforme a \u00a0lo anterior, adopta Est\u00e1ndares B\u00e1sicos de Competencias que aportan a la \u00a0formaci\u00f3n de una ciudadan\u00eda para la participaci\u00f3n democr\u00e1tica, la convivencia \u00a0pac\u00edfica y el reconocimiento y respeto de la diversidad; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Que la Ley 1732 de 2014 \u00a0establece el car\u00e1cter obligatorio de la C\u00e1tedra de la Paz en todas las \u00a0instituciones educativas del pa\u00eds, y se\u00f1ala que el desarrollo de dicha \u00a0asignatura se ce\u00f1ir\u00e1 a un p\u00e9nsum acad\u00e9mico flexible, el cual ser\u00e1 el punto de \u00a0partida para que cada instituci\u00f3n educativa lo adapte de acuerdo con las \u00a0circunstancias acad\u00e9micas y de tiempo, modo y lugar que sean pertinentes; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Que resulta necesario que las instituciones \u00a0educativas de preescolar, b\u00e1sica y media, al momento de implementar y \u00a0desarrollar la C\u00e1tedra de la Paz, se articulen con otras instancias definidas \u00a0por el Legislador y que tienen competencias en similares asuntos, como es el \u201cSistema Nacional de Convivencia Escolar y \u00a0Formaci\u00f3n para los Derechos Humanos, la Educaci\u00f3n para la Sexualidad y la \u00a0Prevenci\u00f3n y Mitigaci\u00f3n de la Violencia Escolar\u201d, creado por la Ley 1620 de 2013, que \u00a0tiene varios objetivos, entre el que se destaca en su art\u00edculo 4.3: \u201cFomentar y fortalecer la educaci\u00f3n en y \u00a0para la paz, las competencias ciudadanas, el desarrollo de la identidad, la \u00a0participaci\u00f3n, la responsabilidad democr\u00e1tica, la valoraci\u00f3n de las diferencias \u00a0y el cumplimiento de la ley, para la formaci\u00f3n de sujetos activos de derechos\u201d; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Que el art\u00edculo 69 de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica, \u00a0desarrollado por los art\u00edculo 28 y 29 de la Ley 30 de 1992, \u00a0reconoce a las instituciones de educaci\u00f3n superior su autonom\u00eda, en virtud de \u00a0la cual gozan de autodeterminaci\u00f3n administrativa para estructurar y ejecutar \u201c(\u2026) sus planes de estudio y sus programas \u00a0acad\u00e9micos, formativos, docentes, cient\u00edficos y culturales\u201d (Sentencia \u00a0de la Corte Constitucional C-1435 de 2000); \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Que por tal motivo y en concordancia con el \u00a0par\u00e1grafo 1\u00b0 del art\u00edculo 1\u00ba de la Ley 1732 de 2014, son \u00a0las mismas instituciones de educaci\u00f3n superior las responsables de definir los \u00a0contenidos curriculares que ser\u00e1n abordados en la C\u00e1tedra de la Paz, lo cual \u00a0depender\u00e1 del nivel acad\u00e9mico y de formaci\u00f3n de sus programas, la orientaci\u00f3n \u00a0filos\u00f3fica plasmada en sus estatutos y del perfil que hayan dise\u00f1ado para sus \u00a0egresados, entre otros aspectos; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
En m\u00e9rito de lo expuesto, \u00a0 \u00a0<\/p>\n
DECRETA: \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 1\u00b0. C\u00e1tedra de \u00a0la Paz. La C\u00e1tedra de la Paz ser\u00e1 obligatoria en todos los \u00a0establecimientos educativos de preescolar, b\u00e1sica y media de car\u00e1cter oficial y \u00a0privado, en los estrictos y precisos t\u00e9rminos de la Ley 1732 de 2014 y de \u00a0este decreto. (Nota: Ver art\u00edculo 2.3.3.4.5.1. \u00a0del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n.). \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 2\u00b0. Objetivos. La C\u00e1tedra de la Paz deber\u00e1 fomentar el proceso de \u00a0apropiaci\u00f3n de conocimientos y competencias relacionados con el territorio, la \u00a0cultura, el contexto econ\u00f3mico y social y la memoria hist\u00f3rica, con el \u00a0prop\u00f3sito de reconstruir el tejido social, promover la prosperidad general y \u00a0garantizar la efectividad de los principios, derechos y deberes consagrados en \u00a0la Constituci\u00f3n. Ser\u00e1n objetivos fundamentales de la C\u00e1tedra de la Paz, \u00a0contribuir al aprendizaje, la reflexi\u00f3n y al di\u00e1logo sobre los siguientes temas: \u00a0 \u00a0<\/p>\n
a) Cultura de la paz: se entiende \u00a0como el sentido y vivencia de los valores ciudadanos, los Derechos Humanos, el \u00a0Derecho Internacional Humanitario, la participaci\u00f3n democr\u00e1tica, la prevenci\u00f3n \u00a0de la violencia y la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de los conflictos; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
b) Educaci\u00f3n para la paz: se entiende \u00a0como la apropiaci\u00f3n de conocimientos y competencias ciudadanas para la \u00a0convivencia pac\u00edfica, la participaci\u00f3n democr\u00e1tica, la construcci\u00f3n de equidad, \u00a0el respeto por la pluralidad, los Derechos Humanos y el Derecho Internacional \u00a0Humanitario; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
c) Desarrollo sostenible: se entiende \u00a0como aquel que conduce al crecimiento econ\u00f3mico, la elevaci\u00f3n de la calidad de \u00a0la vida y al bienestar social, sin agotar la base de recursos naturales \u00a0renovables en que se sustenta, ni deteriorar el ambiente o el derecho de las \u00a0generaciones futuras a utilizarlo para la satisfacci\u00f3n de sus propias \u00a0necesidades, de acuerdo con el art\u00edculo 3\u00b0 de la Ley 99 de 1993. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Nota, art\u00edculo 2\u00ba: Ver art\u00edculo \u00a02.3.3.4.5.2. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 3\u00b0. Implementaci\u00f3n. Los establecimientos educativos de preescolar, \u00a0b\u00e1sica y media deber\u00e1n incorporar la asignatura de la C\u00e1tedra de la Paz dentro \u00a0del Plan de Estudios antes del 31 de diciembre de 2015, para lo cual deber\u00e1n \u00a0adscribirla dentro de alguna de las siguientes \u00e1reas fundamentales, \u00a0establecidas en el art\u00edculo 23 de la Ley 115 de 1994: \u00a0 \u00a0<\/p>\n
a) Ciencias Sociales, Historia, Geograf\u00eda, \u00a0Constituci\u00f3n Pol\u00edtica y Democracia; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
b) Ciencias Naturales y Educaci\u00f3n Ambiental, \u00a0o \u00a0 \u00a0<\/p>\n
c) Educaci\u00f3n \u00c9tica y en Valores Humanos. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Par\u00e1grafo. Los establecimientos educativos \u00a0de preescolar, b\u00e1sica y media podr\u00e1n aprovechar las \u00e1reas transversales para \u00a0incorporar contenidos de la cultura de la paz y el desarrollo sostenible. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Nota, art\u00edculo 3\u00ba: Ver art\u00edculo \u00a02.3.3.4.5.3. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 4\u00b0. Estructura y contenido. Los establecimientos educativos de \u00a0preescolar, b\u00e1sica y media determinar\u00e1n los contenidos de la C\u00e1tedra de la Paz, \u00a0los cuales deber\u00e1n estar orientados al logro de los objetivos consagrados en el \u00a0par\u00e1grafo 2\u00b0 del art\u00edculo 1\u00b0 de la Ley 1732 de 2014 y en \u00a0el art\u00edculo 2\u00b0 del presente decreto y deber\u00e1n desarrollar al menos dos (2) de \u00a0las siguientes tem\u00e1ticas: \u00a0 \u00a0<\/p>\n
a) Justicia y Derechos Humanos; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
b) Uso sostenible de los recursos naturales; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
c) Protecci\u00f3n de las riquezas culturales y \u00a0naturales de la Naci\u00f3n.; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
d) Resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
e) Prevenci\u00f3n del acoso escolar; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
f) Diversidad y pluralidad; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
g) Participaci\u00f3n pol\u00edtica; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
h) Memoria hist\u00f3rica; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
i) Dilemas morales; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
j) Proyectos de impacto social; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
k) Historia de los acuerdos de paz \u00a0nacionales e internacionales; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
l) Proyectos de vida y prevenci\u00f3n de \u00a0riesgos. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Nota, art\u00edculo 4\u00ba: Ver art\u00edculo \u00a02.3.3.4.5.4. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 5\u00b0. Evaluaci\u00f3n. A partir del a\u00f1o 2016, el Instituto Colombiano para \u00a0la Evaluaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n (Icfes) incorporar\u00e1 dentro de las Pruebas Saber \u00a011, en su componente de Competencias Ciudadanas, la evaluaci\u00f3n de los logros \u00a0correspondientes a la C\u00e1tedra de la Paz. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Adicionalmente, el Icfes deber\u00e1 incorporar \u00a0gradualmente el componente de Competencias Ciudadanas dentro de alguna de las \u00a0pruebas de evaluaci\u00f3n de calidad de la educaci\u00f3n b\u00e1sica primaria y de la b\u00e1sica \u00a0secundaria, seg\u00fan un criterio t\u00e9cnico. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Nota, art\u00edculo 5\u00ba: Ver art\u00edculo \u00a02.3.3.4.5.5. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 6\u00b0. Lineamientos y est\u00e1ndares. El Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional \u00a0podr\u00e1 expedir referentes, lineamientos curriculares, gu\u00edas y orientaciones en \u00a0relaci\u00f3n con la C\u00e1tedra de la Paz y su integraci\u00f3n dentro del Proyecto \u00a0Educativo Institucional y el Plan de Estudios. (Nota: Ver art\u00edculo \u00a02.3.3.4.5.6. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n.). \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 7\u00b0. Capacitaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Docente para la C\u00e1tedra de la Paz. Las \u00a0entidades territoriales certificadas en educaci\u00f3n, en trabajo articulado con \u00a0los Comit\u00e9s Territoriales de Capacitaci\u00f3n a Docentes y Directivos Docentes, \u00a0deber\u00e1n: \u00a0 \u00a0<\/p>\n
a) Identificar cada dos (2) a\u00f1os las \u00a0necesidades de formaci\u00f3n de los docentes y directivos docentes en servicio \u00a0adscritos a la entidad territorial en materia de Derechos Humanos, cultura de \u00a0paz, y competencias ciudadanas para la convivencia pac\u00edfica, la participaci\u00f3n \u00a0democr\u00e1tica, la diversidad y pluralidad; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
b) Financiar o dise\u00f1ar en sus respectivos \u00a0planes de formaci\u00f3n a docentes y directivos docentes, programas y proyectos de \u00a0alta calidad que ofrezcan las instituciones de educaci\u00f3n superior y otros \u00a0organismos, para responder a los objetivos de la C\u00e1tedra de la Paz, as\u00ed como \u00a0promover su incorporaci\u00f3n a los mismos; \u00a0 \u00a0<\/p>\n
c) Valorar y evaluar cada dos (2) a\u00f1os, \u00a0mediante mecanismos adecuados y contextualizados, el impacto de los programas y \u00a0proyectos de formaci\u00f3n a docentes y directivos docentes. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Par\u00e1grafo. El Ministerio de Educaci\u00f3n \u00a0Nacional promover\u00e1 el desarrollo de estrategias para la formaci\u00f3n espec\u00edfica de \u00a0los docentes y directivos docentes, orientados a educar en una cultura de paz y \u00a0el desarrollo sostenible, conforme con los lineamientos de la C\u00e1tedra de la \u00a0Paz. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Nota, art\u00edculo 7\u00ba: Ver art\u00edculo \u00a02.3.3.4.5.7. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 8\u00b0. Lineamientos y articulaci\u00f3n con el Sistema Nacional de Convivencia \u00a0Escolar. Los Comit\u00e9s de Convivencia Escolar, definidos en la Ley 1620 de 2013, en \u00a0sus niveles nacional, territorial y Escolar, realizar\u00e1n seguimiento a lo \u00a0dispuesto en el presente decreto; a fin de asegurar que la C\u00e1tedra de la Paz \u00a0cumpla los objetivos consagrados en el art\u00edculo 2\u00b0 del presente decreto. (Nota: Ver art\u00edculo 2.3.3.4.5.8. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n.). \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 9\u00b0. Instituciones de Educaci\u00f3n Superior. En desarrollo del principio \u00a0de la autonom\u00eda universitaria, las instituciones de educaci\u00f3n superior \u00a0desarrollar\u00e1n la C\u00e1tedra de la Paz en concordancia con sus programas acad\u00e9micos \u00a0y su modelo educativo, para lo cual podr\u00e1n definir las acciones educativas que \u00a0permitan a la comunidad acad\u00e9mica contar con espacios de aprendizaje, reflexi\u00f3n \u00a0y di\u00e1logo para la vivencia de la paz. (Nota: Ver art\u00edculo \u00a02.3.3.4.5.9. del Decreto 1075 de 2015, Decreto \u00danico \u00a0Reglamentario \u00a0del Sector Educaci\u00f3n.). \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Art\u00edculo 10. Vigencia. El presente decreto rige a partir de la fecha de su \u00a0publicaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Publ\u00edquese y c\u00famplase. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Dado en Bogot\u00e1, D. C., a 25 de mayo de 2015. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
JUAN MANUEL SANTOS CALDER\u00d3N \u00a0 \u00a0<\/p>\n
La Ministra de Educaci\u00f3n Nacional, \u00a0 \u00a0<\/p>\n
Gina \u00a0Parody D\u2019Echeona. \u00a0 \u00a0<\/p>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/p>\n
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