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<\/font><\/p>\n<\/p>\n
LEY 1620 DE 2013 <\/font><\/p>\n (marzo 15 de 2013)<\/font><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n El Congreso de Colombia<\/font><\/p>\n <\/p>\n Art\u00edculo 2\u00b0.<\/a> <\/b>En el marco de la presente ley se entiende por:<\/font><\/p>\n <\/p>\n – Competencias ciudadanas: <\/b>Es una de las competencias b\u00e1sicas que se define como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre s\u00ed, hacen posible que el ciudadano act\u00fae de manera constructiva en una sociedad democr\u00e1tica.<\/font><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n 2. Garantizar la protecci\u00f3n integral de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes en los espacios educativos, a trav\u00e9s de la puesta en marcha y el seguimiento de la ruta de atenci\u00f3n integral para la convivencia escolar, teniendo en cuenta los contextos sociales y culturales particulares.<\/p>\n 3. Fomentar y fortalecer la educaci\u00f3n en y para la paz, las competencias ciudadanas, el desarrollo de la identidad, la participaci\u00f3n, la responsabilidad democr\u00e1tica, la valoraci\u00f3n de las diferencias y el cumplimiento de la ley, para la formaci\u00f3n de sujetos activos de derechos.<\/p>\n 4. Promover el desarrollo de estrategias, programas y actividades para que las entidades en los diferentes niveles del Sistema y los establecimientos educativos fortalezcan la ciudadan\u00eda activa y la convivencia pac\u00edfica, la promoci\u00f3n de derechos y estilos de vida saludable, la prevenci\u00f3n, detecci\u00f3n, atenci\u00f3n y seguimiento de los casos de violencia escolar, acoso escolar o vulneraci\u00f3n de derechos sexuales y reproductivos e incidir en la prevenci\u00f3n y mitigaci\u00f3n de los mismos, en la reducci\u00f3n del embarazo precoz de adolescentes y en el mejoramiento del clima escolar.<\/font><\/p>\n 6. Identificar y fomentar mecanismos y estrategias de mitigaci\u00f3n de todas aquellas situaciones y conductas generadoras de situaciones de violencia escolar.<\/p>\n 7. Orientar estrategias y programas de comunicaci\u00f3n para la movilizaci\u00f3n social, relacionadas con la convivencia escolar, la construcci\u00f3n de ciudadan\u00eda y la promoci\u00f3n de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.<\/p>\n 8. Contribuir a la prevenci\u00f3n del embarazo en la adolescencia y a la reducci\u00f3n de enfermedades de transmisi\u00f3n sexual.<\/font><\/p>\n <\/p>\n Par\u00e1grafo. Los medios de comunicaci\u00f3n realizar\u00e1n las funciones de promoci\u00f3n de acuerdo con las responsabilidades asignadas en el art\u00edculo 47 de la Ley 1098 de 2006<\/a><\/b><\/i>.<\/font><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Art\u00edculo 6\u00b0.<\/a> Estructura del Sistema. <\/i><\/b>El Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formaci\u00f3n para los Derechos Humanos, la Educaci\u00f3n para la Sexualidad y la Prevenci\u00f3n y Mitigaci\u00f3n de la Violencia Escolar tendr\u00e1 una estructura constituida por instancias en tres niveles: Nacional, Territorial y Escolar, liderados por el sector educativo:<\/p>\n \u2013 Nacional:<\/b> Integrado por el Comit\u00e9 Nacional de Convivencia Escolar.<\/p>\n \u2013 Territorial:<\/b> Integrado por los comit\u00e9s municipales, distritales y departamentales de convivencia escolar, seg\u00fan corresponda.<\/p>\n \u2013 Escolar:<\/b> Integrado por el comit\u00e9 de convivencia del respectivo establecimiento educativo.<\/p>\n Las organizaciones privadas con o sin \u00e1nimo de lucro podr\u00e1n hacer parte de las estrategias, programas y actividades que, en desarrollo de esta ley, sean implementadas por los comit\u00e9s municipales, distritales o departamentales de convivencia escolar.<\/font><\/p>\n <\/p>\n \u2013 El Ministro de Educaci\u00f3n Nacional, o el Viceministro de Educaci\u00f3n, quien lo presidir\u00e1<\/p>\n \u2013 El Ministro de Salud y Protecci\u00f3n Social o un Viceministro delegado<\/p>\n \u2013 El Director del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar o un Subdirector delegado<\/p>\n \u2013 El ente coordinador del Sistema de Responsabilidad Penal Adolescente<\/p>\n \u2013 El Director de la Polic\u00eda de Infancia y Adolescencia o un Comandante delegado<\/p>\n \u2013 El Ministro de Cultura o un Viceministro delegado<\/p>\n \u2013 El Ministro de Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y las Comunicaciones o un Viceministro delegado<\/p>\n \u2013 El Presidente de la Asociaci\u00f3n Colombiana de Facultades de Educaci\u00f3n (Ascofade)<\/p>\n \u2013 El Presidente de la Asociaci\u00f3n Nacional de Escuelas Normales Superiores (Asonens)<\/p>\n \u2013 El Director Ejecutivo de las Asociaci\u00f3n Colombiana de Universidades (Ascun)<\/p>\n \u2013 El Defensor del pueblo o su delegado<\/p>\n \u2013 El rector de la instituci\u00f3n educativa oficial con los m\u00e1s altos puntajes en las pruebas Saber 11 del a\u00f1o anterior.<\/p>\n \u2013 El rector de la instituci\u00f3n educativa privada con los m\u00e1s altos puntajes en las pruebas Saber 11 del a\u00f1o anterior.<\/font><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n 1. Definir la operaci\u00f3n del Sistema en cada uno de sus niveles e instancias.<\/p>\n 2. Coordinar la gesti\u00f3n del Sistema Nacional en los niveles nacional, territorial y escolar, para el cumplimiento de su objeto.<\/p>\n 3. Armonizar y articular las acciones del Sistema Nacional con las pol\u00edticas nacionales, sectoriales, estrategias y programas relacionados con la construcci\u00f3n de ciudadan\u00eda, la convivencia escolar y los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevenci\u00f3n y mitigaci\u00f3n de la violencia escolar.<\/p>\n 4. Formular recomendaciones para garantizar el adecuado desarrollo, complementaci\u00f3n y mejoramiento de la ruta de atenci\u00f3n integral en los establecimientos educativos en el marco del Sistema Nacional.<\/p>\n 5. Definir, vigilar, evaluar y realizar seguimiento a las acciones del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formaci\u00f3n para los Derechos Humanos, la Educaci\u00f3n para la Sexualidad y la Prevenci\u00f3n y Mitigaci\u00f3n de la Violencia Escolar, a partir de los reportes del Sistema de Informaci\u00f3n Unificado del que trata el art\u00edculo 28 de la presente ley.<\/p>\n 6. Garantizar que la Ruta de Atenci\u00f3n Integral para la Convivencia Escolar sea adoptada por los niveles, las instancias y entidades que forman parte de la estructura del Sistema y que asuman la responsabilidad de su puesta en marcha en el marco de sus funciones misionales.<\/p>\n 7. Coordinar con la Comisi\u00f3n Nacional Intersectorial para la Promoci\u00f3n de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos las acciones que le son propias en el \u00e1mbito escolar, en particular aquellas que en el marco de las funciones de la Comisi\u00f3n est\u00e9n orientadas al logro de los Objetivos del Desarrollo del Milenio, espec\u00edficamente los referidos a incidir en la reducci\u00f3n del embarazo juvenil y de las enfermedades de transmisi\u00f3n sexual, como un indicador integral de desarrollo social.<\/p>\n 8. Promover y liderar estrategias y acciones de comunicaci\u00f3n, que fomenten la reflexi\u00f3n sobre la convivencia escolar, la prevenci\u00f3n, mitigaci\u00f3n y atenci\u00f3n del acoso escolar, la violencia escolar y la disminuci\u00f3n del embarazo en la adolescencia, la divulgaci\u00f3n de la presente ley y de la Ruta de Atenci\u00f3n Integral para la Convivencia Escolar, vinculando a los medios de comunicaci\u00f3n nacional, regional y comunitarios.<\/p>\n 9. Coordinar la creaci\u00f3n de mecanismos de denuncia y seguimiento en internet, redes sociales y dem\u00e1s tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n a los casos de ciberbullying.<\/p>\n 10. Las dem\u00e1s que establezca su propio reglamento.<\/font><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n 1. El Secretario de Gobierno departamental, distrital o municipal, seg\u00fan corresponda.<\/p>\n 2. El Secretario de Educaci\u00f3n departamental, distrital o municipal, seg\u00fan corresponda.<\/p>\n 3. El Secretario de Salud departamental, distrital o municipal, seg\u00fan corresponda.<\/p>\n 4. El Secretario de Cultura o quien haga sus veces, en el nivel departamental, distrital o municipal.<\/p>\n 5. El Director Regional del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar en los departamentos o el Coordinador del Centro Zonal del ICBF en los municipios.<\/p>\n 6. El Comisario de Familia.<\/p>\n 7. El Personero Distrital, Municipal o Procurador Regional.<\/p>\n 8. El Defensor del Pueblo regional seg\u00fan corresponda.<\/p>\n 9. El Comandante de la Polic\u00eda de Infancia y Adolescencia.<\/p>\n 10. El rector de la instituci\u00f3n educativa oficial que en el departamento, municipio o distrito haya obtenido los m\u00e1s altos puntajes en las pruebas Saber 11 del a\u00f1o anterior.<\/p>\n 11. El rector de la instituci\u00f3n educativa privada que en el departamento, municipio o distrito haya obtenido los m\u00e1s altos puntajes en las pruebas Saber 11 del a\u00f1o anterior.<\/p>\n La elecci\u00f3n del representante de los rectores a estos comit\u00e9s ser\u00e1 definida por el Comit\u00e9 Nacional de Convivencia Escolar.<\/font><\/p>\n <\/p>\n 1. Armonizar, articular y coordinar las acciones del Sistema con las pol\u00edticas, estrategias y programas relacionados con su objeto en la respectiva jurisdicci\u00f3n, acorde con los lineamientos que establezca el Comit\u00e9 Nacional de Convivencia Escolar y la Ruta de Atenci\u00f3n Integral para la Convivencia Escolar.<\/p>\n 2. Garantizar que la Ruta de Atenci\u00f3n Integral para la Convivencia Escolar sea apropiada e implementada adecuadamente en la jurisdicci\u00f3n respectiva, por las entidades que hacen parte del Sistema en el marco de sus responsabilidades.<\/p>\n 3. Contribuir con el fortalecimiento del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formaci\u00f3n para los Derechos Humanos, la Educaci\u00f3n para la Sexualidad y la Prevenci\u00f3n y Mitigaci\u00f3n de la Violencia Escolar en su respectiva jurisdicci\u00f3n.<\/font><\/p>\n <\/p>\n 4. Fomentar el desarrollo de competencias ciudadanas a trav\u00e9s de procesos de formaci\u00f3n que incluyan adem\u00e1s de informaci\u00f3n, la reflexi\u00f3n y la acci\u00f3n sobre los imaginarios colectivos en relaci\u00f3n con la convivencia, la autoridad, la autonom\u00eda, la perspectiva de g\u00e9nero y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.<\/p>\n 5. Fomentar el desarrollo de proyectos pedag\u00f3gicos orientados a promover la construcci\u00f3n de ciudadan\u00eda, la educaci\u00f3n para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.<\/p>\n 6. Promover la comunicaci\u00f3n y movilizaci\u00f3n entre ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes, padres y madres de familia y docentes, alrededor de la convivencia escolar, la construcci\u00f3n de ciudadan\u00eda y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevenci\u00f3n y mitigaci\u00f3n de la violencia escolar y del embarazo en la adolescencia.<\/font><\/p>\n 8. Coordinar el registro oportuno y confiable de informaci\u00f3n regional en el Sistema de Informaci\u00f3n Unificado de que trata el art\u00edculo 28<\/a><\/b><\/i> de esta ley, que permita realizar seguimiento y evaluar las acciones y resultados del Sistema en el nivel municipal, distrital o departamental.<\/p>\n 9. Vigilar, revisar y ajustar peri\u00f3dicamente las estrategias y acciones del Sistema en el nivel municipal, distrital o departamental, de conformidad con los reportes y monitoreo del Sistema de Informaci\u00f3n Unificado de que trata el art\u00edculo 28<\/a><\/b><\/i> de la presente ley y teniendo en cuenta la informaci\u00f3n que en materia de acoso escolar, violencia escolar y salud sexual y reproductiva sea reportada por las entidades encargadas de tal funci\u00f3n.<\/p>\n 10. Formular recomendaciones para garantizar el adecuado funcionamiento del Sistema en el nivel municipal, distrital o departamental.<\/p>\n 11. Las dem\u00e1s que defina el Comit\u00e9 Nacional de Convivencia.<\/font><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Art\u00edculo 12.<\/a> Conformaci\u00f3n del comit\u00e9 escolar de convivencia.<\/b> El Comit\u00e9 Escolar de Convivencia estar\u00e1 conformado por:<\/p>\n \u2013 El rector del establecimiento educativo, quien preside el comit\u00e9<\/p>\n \u2013 El personero estudiantil<\/p>\n \u2013 El docente con funci\u00f3n de orientaci\u00f3n<\/p>\n \u2013 El coordinador cuando exista este cargo<\/p>\n \u2013 El presidente del consejo de padres de familia<\/p>\n \u2013 El presidente del consejo de estudiantes<\/p>\n \u2013 Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.<\/font><\/p>\n <\/p>\n 3. Promover la vinculaci\u00f3n de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcci\u00f3n de ciudadan\u00eda que se adelanten en la regi\u00f3n y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.<\/p>\n 4. Convocar a un espacio de conciliaci\u00f3n para la resoluci\u00f3n de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estar\u00e1 acompa\u00f1ado por el padre, madre de familia, acudiente o un compa\u00f1ero del establecimiento educativo.<\/p>\n 5. Activar la Ruta de Atenci\u00f3n Integral para la Convivencia Escolar definida en el art\u00edculo 29<\/a><\/b><\/i> d<\/font><\/p>\n de esta ley, frente a situaciones espec\u00edficas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneraci\u00f3n de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comit\u00e9 de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del \u00e1mbito escolar, y revistan las caracter\u00edsticas de la comisi\u00f3n de una conducta punible, raz\u00f3n por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.<\/p>\n 6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.<\/p>\n 7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formaci\u00f3n para los Derechos Humanos, la Educaci\u00f3n para la Sexualidad y la Prevenci\u00f3n y Mitigaci\u00f3n de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comit\u00e9.<\/p>\n 8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedag\u00f3gicas que permitan la flexibilizaci\u00f3n del modelo pedag\u00f3gico y la articulaci\u00f3n de diferentes \u00e1reas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar m\u00e1s y mejores maneras de relacionarse en la construcci\u00f3n de la ciudadan\u00eda.<\/p>\n Par\u00e1grafo. Este comit\u00e9 debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones, y dem\u00e1s aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elecci\u00f3n y permanencia en el comit\u00e9 del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.<\/font><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/font><\/p>\n Art\u00edculo 15.<\/a> Responsabilidades del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional en el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formaci\u00f3n para los Derechos Humanos, la Educaci\u00f3n para la Sexualidad y la Prevenci\u00f3n y Mitigaci\u00f3n de la Violencia Escolar.<\/i><\/b> Adem\u00e1s de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendr\u00e1 las siguientes responsabilidades:<\/p>\n 1. Promover y fomentar conjuntamente con las secretar\u00edas de educaci\u00f3n certificadas, en los establecimientos educativos, la implementaci\u00f3n de los programas para el desarrollo de competencias ciudadanas, la educaci\u00f3n para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de conformidad con los lineamientos, est\u00e1ndares y orientaciones que se definan. Dicha implementaci\u00f3n se har\u00e1 a trav\u00e9s de proyectos pedag\u00f3gicos de car\u00e1cter obligatorio, de conformidad con el art\u00edculo 14 de la Ley General de Educaci\u00f3n<\/a><\/b><\/i>, como parte de los Proyectos Educativos Institucionales \u2013PEI\u2013 o de los Proyectos Educativos Comunitarios \u2013PEC\u2013, seg\u00fan el caso.<\/font><\/p>\n 3. Producir y distribuir materiales educativos para identificar y utilizar pedag\u00f3gicamente las situaciones de acoso escolar y violencia escolar, a trav\u00e9s de su an\u00e1lisis, reflexiones y discusiones entre estudiantes, que orienten su manejo en los establecimientos educativos en el marco del ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y de la formaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda.<\/p>\n 4. Incorporar en los procesos de autoevaluaci\u00f3n o en los procesos de certificaci\u00f3n de calidad de los establecimientos educativos, las variables asociadas a clima escolar, y a la implementaci\u00f3n de proyectos pedag\u00f3gicos para la mitigaci\u00f3n de la violencia y acoso escolar, y la educaci\u00f3n para la sexualidad, como un criterio de evaluaci\u00f3n<\/font><\/p>\n <\/p>\n 6. Asistir t\u00e9cnicamente a las secretar\u00edas de educaci\u00f3n certificadas, para que adelanten procesos de actualizaci\u00f3n y de formaci\u00f3n docente sobre tem\u00e1ticas relacionadas con la promoci\u00f3n de la convivencia escolar, la resoluci\u00f3n de conflictos escolares, el ejercicio de los derechos humanos, la promoci\u00f3n de los derechos sexuales y reproductivos, el desarrollo de competencias ciudadanas y el fomento de estilos de vida saludable para la prevenci\u00f3n y mitigaci\u00f3n del acoso y la violencia escolar, que se incluir\u00e1n anualmente en los planes operativos de los planes territoriales de formaci\u00f3n docente.<\/p>\n 7. Realizar asistencia t\u00e9cnica a los entes territoriales para el desarrollo de acciones de promoci\u00f3n, prevenci\u00f3n, atenci\u00f3n y seguimiento de situaciones de convivencia escolar; establecer gu\u00edas generales en la construcci\u00f3n de l\u00edneas de bases e indicadores sobre la convivencia escolar que no solo visibilicen los problemas sino que potencialicen los proyectos y programas que promueven la vida y los derechos humanos.<\/p>\n 8. Coordinar con el Instituto Colombiano para la Evaluaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n la incorporaci\u00f3n en las pruebas Saber los m\u00f3dulos para las evaluaciones de competencias ciudadanas. La aplicaci\u00f3n ir\u00e1 acompa\u00f1ada de un instrumento que permita obtener informaci\u00f3n adicional acerca del clima y la convivencia escolar en los establecimientos educativos.<\/font><\/p>\n <\/p>\n 2. Garantizar la oportuna divulgaci\u00f3n, armonizaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n y ejecuci\u00f3n de las estrategias, programas y acciones definidas por el comit\u00e9 municipal, distrital o departamental de convivencia escolar al cual pertenezcan, con las prioridades y acciones de pol\u00edtica educativa establecidas en la correspondiente entidad territorial.<\/font><\/p>\n <\/p>\n 4.Gestionar alianzas con el sector privado para la implementaci\u00f3n de los programas a que hace referencia el numeral 1 del art\u00edculo15<\/a><\/b><\/i> de la presente ley en favor de la convivencia escolar.<\/font><\/p>\n 8. Escuchar las voces de la comunidad educativa y determinar las acciones pertinentes para la regi\u00f3n en el marco de las pol\u00edticas del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional.<\/font><\/p>\n 2. Implementar el comit\u00e9 escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones acorde con lo estipulado en los art\u00edculos 11<\/b><\/i>, 12<\/a><\/b><\/i> y
p<\/i>or la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formaci\u00f3n para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educaci\u00f3n para la Sexualidad y la Prevenci\u00f3n y Mitigaci\u00f3n de la Violencia Escolar.<\/i><\/font><\/p>\n
DECRETA:<\/b><\/font><\/p>\n
Cap\u00edtulo I<\/a>
Disposiciones Generales<\/font><\/b><\/p>\n
Art\u00edculo 1\u00b0.<\/a> Objeto.<\/i><\/b> <\/i>El objeto de esta ley es contribuir a la formaci\u00f3n de ciudadanos activos que aporten a la construcci\u00f3n de una sociedad democr\u00e1tica, participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educaci\u00f3n – Ley 115 de 1994<\/a><\/b><\/i>\u201c mediante la creaci\u00f3n del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formaci\u00f3n para los Derechos Humanos, la Educaci\u00f3n para la Sexualidad y la Prevenci\u00f3n y Mitigaci\u00f3n de la Violencia Escolar, que promueva y fortalezca la formaci\u00f3n ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, de los niveles educativos de preescolar, b\u00e1sica y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia.<\/font><\/p>\n
– Educaci\u00f3n para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos:<\/b>Es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos, sexuales y reproductivos con la cual desarrollar\u00e1n competencias para relacionarse consigo mismo y con los dem\u00e1s, con criterios de respeto por s\u00ed mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar f\u00edsico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y aut\u00f3nomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana en torno a la construcci\u00f3n de su proyecto de vida y a la transformaci\u00f3n de las din\u00e1micas sociales, hacia el establecimiento de relaciones m\u00e1s justas, democr\u00e1ticas y responsables.<\/font><\/p>\n
– Acoso escolar o bullying:<\/b> Conducta negativa, intencional met\u00f3dica y sistem\u00e1tica de agresi\u00f3n, intimidaci\u00f3n, humillaci\u00f3n, ridiculizaci\u00f3n, difamaci\u00f3n, coacci\u00f3n, aislamiento deliberado, amenaza o incitaci\u00f3n a la violencia o cualquier forma de maltrato psicol\u00f3gico, verbal, f\u00edsico o por medios electr\u00f3nicos contra un ni\u00f1o, ni\u00f1a, o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relaci\u00f3n de poder asim\u00e9trica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.<\/font><\/p>\n
Tambi\u00e9n puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo.<\/font><\/p>\n
– Ciberbullying o ciberacoso escolar:<\/b> Forma de intimidaci\u00f3n con uso deliberado de tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n (internet, redes sociales virtuales, telefon\u00eda m\u00f3vil y videojuegos online) para ejercer maltrato psicol\u00f3gico y continuado.<\/font><\/p>\n
Cap\u00edtulo II<\/a>
Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formaci\u00f3n para los Derechos Humanos, la Educaci\u00f3n para la Sexualidad y la Prevenci\u00f3n y Mitigac\u00ed\u00f3n de la Violencia Escolar<\/i><\/b><\/font><\/p>\n
Art\u00edculo 3\u00b0.<\/a> Creaci\u00f3n.<\/b> Cr\u00e9ase el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formaci\u00f3n para los Derechos Humanos, la Educaci\u00f3n para la Sexualidad y la Prevenci\u00f3n y Mitigaci\u00f3n de la Violencia Escolar, cuyos objetivos ser\u00e1n cumplidos a trav\u00e9s de la promoci\u00f3n, orientaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n de estrategias, programas y actividades, en el marco de la corresponsabilidad de los individuos, las instituciones educativas, la familia, la sociedad y el Estado.<\/font><\/p>\n
Este Sistema reconoce a los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes como sujetos de derechos, y a la comunidad educativa en los niveles de preescolar, b\u00e1sica y media como la responsable de formar para el ejercicio de los mismos, conforme a lo dispuesto en la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica<\/a><\/b><\/i> Nacional, las Leyes 115 de 1994<\/a><\/b><\/i> y 1098 de 2006<\/a><\/b><\/i>, las disposiciones del Consejo Nacional de Pol\u00edtica Social y dem\u00e1s normas asociadas a violencia escolar, que plantean demandas espec\u00edficas al sistema escolar.<\/font><\/p>\n
Art\u00edculo 4\u00b0.<\/a> <\/i>Objetivos del Sistema.<\/b> Son objetivos del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formaci\u00f3n para los Derechos Humanos, la Educaci\u00f3n para la Sexualidad y la Prevenci\u00f3n y Mitigaci\u00f3n de la Violencia Escolar:<\/font><\/p>\n
1. Fomentar, fortalecer y articular acciones de diferentes instancias del Estado para la convivencia escolar, la construcci\u00f3n de ciudadan\u00eda y la educaci\u00f3n para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes de los niveles educativos de preescolar, b\u00e1sica y media.<\/p>\n
5. Fomentar mecanismos de prevenci\u00f3n, protecci\u00f3n, detecci\u00f3n temprana y denuncia de todas aquellas conductas que atentan contra la convivencia escolar, la ciudadan\u00eda y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de preescolar, b\u00e1sica y media, particularmente, las relacionadas con acoso escolar y violencia escolar incluido el que se pueda generar a trav\u00e9s del uso de la internet, seg\u00fan se defina en la ruta de atenci\u00f3n integral para la convivencia escolar.<\/p>\n
Art\u00edculo 5\u00b0.<\/a> Principios del Sistema. <\/i><\/b>Son principios del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formaci\u00f3n para los Derechos Humanos, la Educaci\u00f3n para la Sexualidad y la Prevenci\u00f3n y Mitigaci\u00f3n de la Violencia Escolar:<\/font><\/p>\n
1. Participaci\u00f3n. <\/b>En virtud de este principio las entidades y establecimientos educativos deben garantizar su participaci\u00f3n activa para la coordinaci\u00f3n y armonizaci\u00f3n de acciones, en el ejercicio de sus respectivas funciones, que permitan el cumplimiento de los fines del Sistema <\/font><\/p>\n
Al tenor de la Ley 115 de 1994<\/a><\/b><\/i> y de los art\u00edculos 31, 32, 43 y 44 de la Ley 1098 de 2006<\/a><\/b><\/i>, los establecimientos educativos deben garantizar el derecho a la participaci\u00f3n de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes en el desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten dentro de los mismos en el marco del Sistema. En armon\u00eda con los art\u00edculos 113 y 288 de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica<\/a><\/b><\/i>, los diferentes estamentos estatales deben actuar en el marco de la coordinaci\u00f3n, concurrencia, complementariedad y subsidiariedad; respondiendo a sus funciones misionales.<\/font><\/p>\n
2. Corresponsabilidad. <\/b>La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado son corresponsables de la formaci\u00f3n ciudadana, la promoci\u00f3n de la convivencia escolar, la educaci\u00f3n para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes desde sus respectivos \u00e1mbitos de acci\u00f3n, en torno a los objetivos del Sistema y de conformidad con lo consagrado en el art\u00edculo 44 de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica<\/a><\/b><\/i> y el C\u00f3digo de la Infancia y la Adolescencia<\/a><\/b><\/i>.<\/font><\/p>\n
3. Autonom\u00eda:<\/b> Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son aut\u00f3nomos en concordancia con la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica<\/a><\/b><\/i> y dentro de los y dentro de los l\u00edmites fijados por las leyes, normas y disposiciones.<\/font><\/p>\n
4. Diversidad: <\/b>El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoraci\u00f3n de la dignidad propia y ajena, sin discriminaci\u00f3n por razones de g\u00e9nero, orientaci\u00f3n o identidad sexual, etnia o condici\u00f3n f\u00edsica, social o cultural. Los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes tienen derecho a recibir una educaci\u00f3n y formaci\u00f3n que se fundamente en una concepci\u00f3n integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes pac\u00edficos, democr\u00e1ticos e incluyentes.<\/font><\/p>\n
5. Integralidad:<\/b> La filosof\u00eda del sistema ser\u00e1 integral y estar\u00e1 orientada hacia la promoci\u00f3n de la educaci\u00f3n para la autorregulaci\u00f3n del individuo, de la educaci\u00f3n para la sanci\u00f3n social y de la educaci\u00f3n en el respeto a la Constituci\u00f3n y las leyes.<\/font><\/p>\n
Art\u00edculo 7\u00b0.<\/a> Conformaci\u00f3n del Comit\u00e9 Nacional de Convivencia Escolar. <\/i><\/b>Para el cumplimiento de las funciones del Sistema Nacional se conformar\u00e1 un Comit\u00e9 Nacional de Convivencia Escolar, el cual estar\u00e1 integrado de manera permanente por:<\/p>\n
Par\u00e1grafo 1\u00b0. El funcionamiento de dicho Comit\u00e9 ser\u00e1 reglamentado por el Gobierno Nacional en un plazo no mayor a seis meses despu\u00e9s de promulgada esta ley<\/font><\/p>\n
Par\u00e1grafo 2\u00b0. Cuando alguna de las entidades que conforman el Comit\u00e9 Nacional de Convivencia Escolar sea reestructurada, ser\u00e1 reemplazada en este Comit\u00e9 por aquella que asuma las funciones relacionadas con este Sistema.<\/font><\/p>\n
Art\u00edculo 8\u00b0.<\/a><\/b> Funciones del Comit\u00e9 Nacional de Convivencia Escolar.<\/font><\/p>\n
Par\u00e1grafo. n cuanto a las pol\u00edticas relacionadas con la promoci\u00f3n, ejercicio y garant\u00eda de los derechos sexuales y reproductivos, el Comit\u00e9 Nacional de Convivencia Escolar coordinar\u00e1 lo pertinente con la Comisi\u00f3n Nacional Intersectorial para la Promoci\u00f3n de los Derechos Sexuales y Reproductivos, creada mediante el Decreto 2968 de agosto de 2010<\/a><\/b><\/i>, para efectos de la formulaci\u00f3n de pol\u00edticas e implementaci\u00f3n de planes, programas y acciones en asuntos que les sean comunes.<\/font><\/p>\n
Art\u00edculo 9\u00b0.<\/a> De los comit\u00e9s municipales, distritales y departamentales de convivencia escolar.<\/i><\/b> Los Consejos Territoriales de Pol\u00edtica Social creados de conformidad con el Decreto 1137 de 1999 tendr\u00e1n comit\u00e9s municipales, distritales y departamentales de convivencia escolar, los cuales coordinar\u00e1n las funciones y acciones del Sistema en el nivel territorial de su respectiva jurisdicci\u00f3n acorde con la estructura definida en el art\u00edculo 6o de esta ley.<\/font><\/p>\n
Los comit\u00e9s municipales, distritales y departamentales de convivencia escolar son de car\u00e1cter permanente y est\u00e1n conformados por los representantes de:<\/font><\/p>\n
Par\u00e1grafo. Los consejos territoriales de pol\u00edtica social en un plazo no mayor a 6 meses de reglamentada la ley deber\u00e1n constituir los comit\u00e9s municipales, distritales y departamentales de convivencia escolar.<\/font><\/p>\n
Art\u00edculo 10.<\/a> Funciones de los comit\u00e9s municipales, distritales o departamentales de convivencia escolar. <\/i><\/b>Son funciones de estos comit\u00e9s, en el marco del Sistema Nacional:<\/p>\n
7. Identificar y fomentar procesos territoriales de construcci\u00f3n de ciudadan\u00eda en el marco del ejercicio responsable de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes.<\/p>\n
Par\u00e1grafo. El comit\u00e9 podr\u00e1 invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el prop\u00f3sito de ampliar informaci\u00f3n.<\/font><\/p>\n
Art\u00edculo 13.<\/a> Funciones del comit\u00e9 escolar de convivencia.<\/b> Son funciones del comit\u00e9:<\/font><\/p>\n
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.<\/font><\/p>\n
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcci\u00f3n de ciudadan\u00eda, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevenci\u00f3n y mitigaci\u00f3n de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.<\/p>\n
Cap\u00edtulo III<\/a>
El sector educativo en el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formaci\u00f3n para los Derechos Humanos, la Educaci\u00f3n para la Sexualidad y la Prevenci\u00f3n y Mitigaci\u00f3n de la Violencia Escolar<\/b><\/font><\/p>\n
Art\u00edculo 14.<\/a><\/b> El sector educativo en el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formaci\u00f3n para los Derechos Humanos, la Educaci\u00f3n para la Sexualidad y la Prevenci\u00f3n y Mitigaci\u00f3n de la Violencia Escolar. El sector educativo como parte del Sistema Nacional est\u00e1 conformado por:el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, las secretar\u00edas de educaci\u00f3n de las entidades territoriales certificadas en educaci\u00f3n y los establecimientos que prestan el servicio educativo de acuerdo con la Ley 115 de 1994<\/a><\/b><\/i>.<\/font><\/p>\n
2. Dar los lineamientos y orientaciones en la utilizaci\u00f3n de indicadores de convivencia escolar que visibilicen los problemas y potencialicen la toma de decisiones en relaci\u00f3n con los proyectos y programas de que trata el art\u00edculo 15 de este proyecto de ley.<\/p>\n
5. Dise\u00f1ar, administrar y realizar los reportes peri\u00f3dicos del Sistema Unificado de Informaci\u00f3n de Convivencia Escolar, definido por esta ley en su art\u00edculo 28<\/a><\/b><\/i>.<\/font><\/p>\n
9. Gestionar alianzas con el sector privado para el apoyo a la implementaci\u00f3n de las pol\u00edticas y los programas a que hace referencia el inciso primero del art\u00edculo 20 de la presente ley, en favor de la convivencia escolar.<\/font><\/p>\n
10. Promover conjuntamente con instituciones de alcance nacional convocatorias orientadas al desarrollo de investigaci\u00f3n aplicada en el tema de convivencia escolar y formaci\u00f3n para el ejercicio de derechos humanos, sexuales y reproductivos, y la prevenci\u00f3n y la mitigaci\u00f3n de la violencia escolar.<\/font><\/p>\n
Art\u00edculo 16.<\/a> Responsabilidades de las secretar\u00edas de educaci\u00f3n de las entidades territoriales certificadas en el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formaci\u00f3n para los Derechos Humanos, la Educaci\u00f3n para la Sexualidad y la Prevenci\u00f3n y Mitigaci\u00f3n de la Violencia Escolar.<\/i><\/b> Adem\u00e1s de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendr\u00e1 las siguientes responsabilidades:<\/font><\/p>\n
1. Participar activamente en el comit\u00e9 municipal, distrital o departamental de convivencia escolar en la respectiva jurisdicci\u00f3n y contribuir al cumplimiento de las funciones del mismo, en el marco de sus responsabilidades.<\/p>\n
3. Garantizar que la Ruta de Atenci\u00f3n Integral para la Convivencia Escolar sea apropiada e implementada por los establecimientos educativos en el marco de sus responsabilidades, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso y violencia escolar por parte de los dem\u00e1s compa\u00f1eros, profesores o directivos docentes.<\/font><\/p>\n
5. Garantizar el desarrollo de los procesos de actualizaci\u00f3n y de formaci\u00f3n docente y de evaluaci\u00f3n de clima escolar de los establecimientos educativos, previstos en los numerales 3 y 6 del art\u00edculo 15 de la presente ley.<\/font><\/p>\n
6. Promover el desarrollo de las competencias ciudadanas, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, el fomento de estilos de vida saludable y la prevenci\u00f3n del acoso escolar y el ciberbullying en las jornadas escolares complementarias.<\/font><\/p>\n
7. Hacer seguimiento y apoyar el reporte de aquellos casos de acoso escolar, violencia escolar y vulneraci\u00f3n de derechos sexuales y reproductivos de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes denunciados por los establecimientos educativos y hacer an\u00e1lisis de casos y de cifras que les permitan tomar decisiones con base en el desarrollo de la Ruta de Atenci\u00f3n Integral para la Convivencia Escolar, en lo que es de su competencia, con el fin de prevenir y mitigar dichos casos.<\/p>\n
9. Acompa\u00f1ar a los establecimientos educativos para que actualicen, divulguen y apliquen el manual de convivencia.<\/font><\/p>\n
10. Acompa\u00f1ar a los establecimientos educativos en la implementaci\u00f3n del comit\u00e9 escolar de convivencia y realizar seguimiento al cumplimiento de las funciones asignadas al mismo<\/font><\/p>\n
Art\u00edculo 17.<\/a><\/b> Responsabilidades de los establecimientos educativos en el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formaci\u00f3n para los Derechos Humanos, la Educaci\u00f3n para la Sexualidad y la Prevenci\u00f3n y Mitigaci\u00f3n de la Violencia Escolar.<\/b><\/i> Adem\u00e1s de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendr\u00e1 las siguientes responsabilidades:<\/font><\/p>\n
1. Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y dem\u00e1s personal de los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad f\u00edsica y moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.<\/p>\n