{"id":5775,"date":"2025-12-15T14:54:45","date_gmt":"2025-12-15T19:54:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dmsjuridica.com\/buscador_20179478954\/legislacion\/leyes\/?p=5775"},"modified":"2025-12-15T14:54:49","modified_gmt":"2025-12-15T19:54:49","slug":"ley-2555-de-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dmsjuridica.com\/buscador_20179478954\/legislacion\/leyes\/2025\/12\/15\/ley-2555-de-2025\/","title":{"rendered":"LEY 2555 DE 2025"},"content":{"rendered":"\n

LEY 2555 DE 2025<\/p>\n\n\n\n

(diciembre 2)<\/p>\n\n\n\n

D.O. 53.323, diciembre 3 de 2025<\/p>\n\n\n\n

por medio de la cual se establecen medidas para la implementaci\u00f3n de herramientas pedag\u00f3gicas de las artes y la cultura y de la transdisciplinariedad en los establecimientos educativos para fortalecer las competencias y los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje de los estudiantes y se dictan otras disposiciones \u2013 \u201cartes al aula\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El Congreso de Colombia,<\/p>\n\n\n\n

DECRETA:<\/p>\n\n\n\n

Art\u00edculo 1\u00b0. Objeto. Lo presente ley tiene por objeto establecer medidas para la implementaci\u00f3n de herramientas pedag\u00f3gicas de las artes y la cultura en las instituciones educativas oficiales para fortalecer las competencias socioemocionales y ciudadanas, as\u00ed como los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje de los estudiantes, con especial atenci\u00f3n a contextos rurales, \u00e9tnicos y de dif\u00edcil acceso.<\/p>\n\n\n\n

Art\u00edculo 2\u00b0. Definiciones. Para los efectos de la presente ley, las definiciones de educaci\u00f3n art\u00edstica y cultural, competencias b\u00e1sicas; competencias socioemocionales y curr\u00edculo, ser\u00e1n las adoptadas las contenidas dentro de los lineamientos y referentes curriculares vigentes dispuestos por el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional.<\/p>\n\n\n\n

En todo caso, dentro de las definiciones antes referidas, no se podr\u00e1 entender bajo ninguna circunstancia que habilitan en los establecimientos educativos manifestaciones o publicaciones que afecten el desarrollo integral de los ni\u00f1os, ni\u00f1os, y adolescentes, seg\u00fan su edad.<\/p>\n\n\n\n

Par\u00e1grafo 1\u00b0. Educaci\u00f3n art\u00edstica y cultural debe promover el desarrollo de competencias y capacidades para permitir la expresi\u00f3n, la creatividad, la exploraci\u00f3n de los contextos culturales y arraigo identitario a trav\u00e9s de situaciones l\u00fadicas dotadas de emoci\u00f3n y afecto por las interacciones que suscitan en los contextos propios de las comunidades educativas en todos los niveles de la educaci\u00f3n preescolar b\u00e1sica y media. Estas capacidades y competencias se podr\u00e1n desarrollar en el \u00e1rea fundamental y de manera transversal con diversas estrategias pedag\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n

Art\u00edculo 3\u00b0. Las artes y la cultura como herramienta pedag\u00f3gica transversal para el fortalecimiento de las competencias. Enti\u00e9ndase para efectos de lo presente ley a las artes y la cultura como un \u00e1rea fundamental para el fortalecimiento de las competencias b\u00e1sicas, socioemocionales y la formaci\u00f3n integral de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes.<\/p>\n\n\n\n

Art\u00edculo 4\u00b0. Lineamientos de Pol\u00edtica P\u00fablica para el fortalecimiento de las competencias y los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje desde las herramientas pedag\u00f3gicas de las artes y la cultura en los establecimientos educativos. El Gobierno nacional, en cabeza del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional y en coordinaci\u00f3n con el Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes, en el marco y ejercicio del Sistema Nacional de Formaci\u00f3n y Educaci\u00f3n Art\u00edstica y Cultural para la Convivencia y la Paz (SINEFAC), formular\u00e1 dentro de los seis (6) meses siguientes a la expedici\u00f3n de la presente ley, uno pol\u00edtica p\u00fablica que contenga los siguientes principios:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Las artes y la cultura como eje transversal para el fortalecimiento pedag\u00f3gico de las competencias.<\/li>\n\n\n\n
  2. Las artes y las culturas como medio y fin de las dimensiones formativas del ser, en funci\u00f3n de la creaci\u00f3n de sentido.<\/li>\n\n\n\n
  3. La interpretaci\u00f3n y\/o comprensi\u00f3n como dimensi\u00f3n para entender el papel de todos en la escuela y la sociedad.<\/li>\n\n\n\n
  4. Reconocimiento del universo cultural y art\u00edstico de la escuela y la comunidad para el fortalecimiento de v\u00ednculos.<\/li>\n\n\n\n
  5. El inter\u00e9s y la participaci\u00f3n como procesos de apropiaci\u00f3n para dar sentido a los v\u00ednculos pedag\u00f3gicos y posibilitar la experiencia.<\/li>\n\n\n\n
  6. El fomento de la apropiaci\u00f3n art\u00edstica y cultural de los estudiantes dentro y fuera del aula.<\/li>\n\n\n\n
  7. La investigaci\u00f3n en artes y cultura en el \u00e1mbito escolar como un incentivo para la generaci\u00f3n de nuevo conocimiento desde el ejercicio de la docencia.<\/li>\n\n\n\n
  8. La valoraci\u00f3n de la identidad cultural para que los estudiantes desarrollen un sentido de pertenencia y aprecio por sus propias tradiciones, lenguas, costumbres y formas de expresi\u00f3n cultural.<\/li>\n\n\n\n
  9. El respeto y la inclusi\u00f3n de la diversidad \u00e9tnica y cultural como elementos fundamentales en el proceso pedag\u00f3gico.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Par\u00e1grafo 1\u00ba. La presente pol\u00edtica p\u00fablica tendr\u00e1 como base inicial los referentes y marcos normativos en Educaci\u00f3n art\u00edstica y Cultural y Formaci\u00f3n Integral del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, y podr\u00e1 articularse con lo dispuesto en los art\u00edculos 4\u00b0 y 7\u00b0 de la Ley 2389 de 2024.<\/p>\n\n\n\n

    Par\u00e1grafo 2\u00ba. La presente pol\u00edtica p\u00fablica deber\u00e1 formularse con la participaci\u00f3n de todos los sectores de la educaci\u00f3n art\u00edstica y cultural del pa\u00eds, y los actores del sector de las artes y la cultura que a trav\u00e9s de mecanismos de participaci\u00f3n puedan aportar.<\/p>\n\n\n\n

    Par\u00e1grafo 3\u00ba. El Gobierno nacional garantizar\u00e1 la participaci\u00f3n de los docentes de educaci\u00f3n art\u00edstica y cultural en la elaboraci\u00f3n de la Pol\u00edtica P\u00fablica de la que trata este art\u00edculo, por medio de la creaci\u00f3n de espacios incluyentes.<\/p>\n\n\n\n

    Par\u00e1grafo 4\u00ba. El Gobierno nacional, en cabeza del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional y con el apoyo del Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes podr\u00e1 crear estrategias de Formaci\u00f3n a los formadores en pedagog\u00eda de las artes desde las dimensiones y competencias espec\u00edficas de la Educaci\u00f3n Art\u00edstica y Cultural.<\/p>\n\n\n\n

    Par\u00e1grafo 5\u00ba. El desarrollo de la pol\u00edtica p\u00fablica deber\u00e1 incorporar de manera prioritaria el enfoque diferencial y territorial, asegurando el acceso, la inclusi\u00f3n y la igualdad de oportunidades para las personas de especial protecci\u00f3n constitucional y comunidades rurales, pesqueras, campesinas y de zonas de dif\u00edcil acceso, reconociendo sus din\u00e1micas, pr\u00e1cticas culturales, y condiciones log\u00edsticas.<\/p>\n\n\n\n

    Par\u00e1grafo 6\u00ba. El Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, en coordinaci\u00f3n con el Ministerio de las Culturas, las Artes y los saberes, deber\u00e1 establecer un sistema de evaluaci\u00f3n y monitoreo para verificar la implementaci\u00f3n y los resultados de la pol\u00edtica p\u00fablica. Este sistema deber\u00e1:<\/p>\n\n\n\n